小学一年级上册语文比尾巴教学设计

小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计-----洪丽娟教学目标：1、会认“比、尾、巴”等11个字，会写“比、巴”等4个生字，认识三个部首和一个新笔画。2、正确、流利、有感情朗读课文并背诵，读好问句语气。3、理解课文意思，了解一些动物尾巴的特点。教学过程：一、导入：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、 揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。他们在比什么？生：比尾巴（在尾巴下面打着重符号，并让学生拼一拼。）师：读得又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子）三、教师课件出示课文，并范读课文。　　1、 师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称）师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。　　2、师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言，说运动员尾巴的特点。　　生甲：兔子的尾巴很短。　　师：观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？　　生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。　　生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。（教师一边说一边用手指演示大小。）3、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？六个问题一起出现：谁的尾巴长？              谁的尾巴短？              谁的尾巴好像一把伞？              谁的尾巴弯？              谁的尾巴扁？              谁的尾巴最好看？师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）　　4、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）　　小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒 （认识问号）学生试读。小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。四、学习答句部分：　　　1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）　　师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。（老师指导朗读有关句子。）　　师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？　师问：谁的尾巴长？　　生答：猴子的尾巴长。2、师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)五、回到课文：　　 师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。　　师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬）六、扩展：　　师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。你能认出它们的尾巴吗？　　1、学生上台给动物贴尾巴名字。　　2、说说这些动物尾巴的特点。　　3、用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！板书设计：第6课比尾巴猴子：长公鸡：弯兔子：短鸭子：扁松鼠：像一把伞孔雀：最好看