《比尾巴》教学设计龙城镇中心小学徐艳萍教学目标：1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：练习朗读，认识生字。教学难点：读好问话的语气。教学过程：一、游戏激趣 1、我们一起做个游戏，放松好了就有精神上课了。 跟着老师来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。 2、哎呀你为什么笑得这么开心呀？（学生说我们没有尾巴） 3、小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比] 二、初读课文，认识参赛选手1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，试着用笔圈出来。
（提醒学生，正确朗读课文要做到：不丢字，不添字，不重复，不唱读，不破词破句）2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。3、读生字词：过渡：为了更好的观看比赛，我们要首先扫除生字障碍，这些生字同学们都认识吗？（带拼音的）自由读—指名读—齐读（不带拼音的）自由读—指名读—齐读4、今天呀，我们还要学习两个新部首“提手旁”“八字头”，同学们跟着老师读一读。过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）：1、范读师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。2、跟读。跟着老师读一读吧。3、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线，强调自然停顿。（指名读、齐读）小结过渡：到底谁的尾巴长?谁的尾巴短呢?请你们当当评委，评评比赛结果。四、细读课文第二节。1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了) 2、指导说话：
a、老师来问你来答 b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。（注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。）4、第一小节里还有第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。大家看像不像？（看图片问：松鼠的尾巴什么样子？）出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 5、分角色朗读一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读） 五、拓展学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。b、指名回答
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