人教版小学语文一年级上册《比尾巴》 (6)

在童话故事中快乐学习——《比尾巴》教学设计教学内容:人教版小学《语文》第1册第10课《比尾巴》教材简析:这是首极富童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物的尾巴的特点，儿歌共4节，每三句一节，第一、三节各有三个问号，引起孩子们思考，第二、四句回答了第一、三句的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，节奏感强，韵律优美，读起来琅琅上口，深受儿童喜爱。六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。设计理念:用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触摸描绘世界，让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文学符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶。教学目标:1.在朗读和实物的联系中认识十二个生字，了解一些动物尾巴的特点。2.学习朗读问句，能正确流利的朗读课文背诵课文。感受儿歌“琅琅上口，简单易懂，富有儿童情趣”的特点。3.在童话中感受语文学习的乐趣，在学习中感受科学的兴趣，喜爱小动物。4.通过句式迁移，让学生自创编儿歌，进行创作实践活动，发展学生的创新思维。 教学重难点:1.正确流利地朗读，感受儿童的情趣。2.理解“像”、“最”，在文中的含义，读好问句。教学准备:CAI课件教学过程:一、创设情境，导入新课。1.一天，暖暖地春风吹来，小草绿绿的，花儿红红的。森林里一群可爱的小动物园聚在一起、举行了一场特殊的比赛，比什么呀？赶快拼拼就知道了。（板书课题）2.指明学生读题，齐读课题。二、图文整合，快乐识字。1.比尾巴大赛马上就要开始了，可参赛选手都不知道哪去了，还好他们早就到组委会报了名。自由地仔细再朗读课文，你就会与这些小动物见面的。2.点击课件:学生拼读出一种动物的拼音，相应的动物及名称就会出现。3.学生与小动物们打招呼、问号。老师板贴小动物。4.这些小动物最喜欢聪明的孩子，它们还有一些生字要考考大家。小老师带读:松、公、比、尾、巴、把、猴、鼠、鸭。5.学生齐读，开火车读生字。6.小结:今天，参加比尾巴的动物有（松鼠）、（猴子）、（公鸡）、（兔子）、（孔雀），还有（鸭子）。（教师引读）三、走进课文，感悟语言1.小动物们都到齐了，它们太兴奋了，纷纷撅起了自己 的小屁股，高高地翘起了小尾巴。2.比赛开始了，一共有6个项目，哪6个项目了呢？读读课文就知道了。3.学生先小声拼读，在大声拼读，最后指名学生读课文。4.老师范读，学生分辨老师与学生读的有什么不一样？让他们自己发现问句要读出疑问的感情。5.点击课件:书是6个问号。老师引学生读问句。6.学生自由问，师生问，左右问，前后问。（学生评价）7.通过以上6个项目的比赛，结果如何呢？学生看书，老师问，学生回答，小评委上台来当裁判并板书:长、短、像把伞、弯、扁、最好看8.小朋友，你最喜欢课文中的什么动物？为什么？（1）教师鼓励学生对评选结果发表自己的意见。大家都话题谈开了，有的或许会说，孔雀的身体好像一个花瓶，它那翘起的尾巴好像是插在花瓶中的鲜花，有红的、绿的、白的、蓝的，还有紫的等各种颜色，五彩缤纷，没有哪一种动物比得上，所以说孔雀的尾巴最好看。教师相机出示“最”一字，理解字的意思，并设计:我们班谁最有力气？谁跑的最快？你来读读书中这句话，读出骄傲自豪的语气。（2）或许有的小朋友会问，松鼠的尾巴不像我们平时的雨伞。老师帮助他用课件展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比。学生会发现，松鼠的尾巴原来好像一把轻巧而实用的降落伞。老师引导学生把伞的轻和美读出来， 四、朗读挑战，尝试背诵。1.小朋友，今天的比赛可有趣了，让我们来当一名优秀的播音员。把今天获胜的动物让整个森林都知道。2.同学们，你们准备用什么方式来读这首儿歌呢？（学生朗读比赛，相机评价）3.脱稿背诵，背自己喜欢的部分。五、句式迁移，创编儿歌（1）、同学们的播音太响亮了，又引来了许多小动物，瞧，他们的尾巴也很有特色，请小朋友仔细观察，然后也按照一问一答的形式说出来。如:谁的尾巴细？谁的尾巴粗？谁的尾巴好像一把扇子？……（2）、教师相机出示:燕子的尾巴好像________，金鱼的尾巴好像________，老水牛的尾巴好像________，……（训练学生的语言，开拓学生的思维。）（3）、像这样一句一句有节奏的句子，三句一节，三句一节合起来就是一首有趣的儿歌了。想当小作家课后就把儿歌写下来吧。六、总结升华，布置作业。 今天的比尾巴大赛胜利结束了，明天动物们还要举行“比翅膀”、“比嘴巴”、“比眼睛”等大赛呢，大家回家好好搜集这方面的资料吧。教师可提示：大家可看电视节目《人与自然》、《动物世界》，也可以上网查询。