比尾巴》教学设计【教材分析】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。【设计理念】说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。【教学目标】１、能正确认读１２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。
３、了解动物尾巴的特点。４、会写“云、公、车”。【教学重点】１、能认读１２个生字。２、会正确书写“云、公、车”。３、正确流利的朗读课文。【教学难点】学习朗读问句。【课前准备】六种动物的贴图，词语卡片，小黑板。【教学过程】一猜谜导入法同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来玩猜谜游戏，看看哪位小朋友猜的既对又快，能成为猜谜大王。谜底都是可爱的小动物。脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。──猴子耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。──兔子小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。──松鼠红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。──公鸡脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。──鸭子
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。──孔雀小朋友们真聪明。可是，这么多小动物聚在一起，你猜它们要干什么啊？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字并把“巴”字读成轻声。）二细读课文，整体感知1、昨天晚上，森林王国的狮子大王给李老师打来了电话，它说比尾巴大赛想请小朋友们去参加，还想请咱们去做小裁判呢！想去吗？出发吧！开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找吧!小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧!２、有哪些动物参加了这次比赛呢？（学生读后交流，老师贴图。）说话练习：今天，来参加比赛的有（ ）、（ ）和（ ）。３、“比尾巴”大赛的项目有哪些？自由练习读问句，指导认识问号。（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。）自由读、指名读。
４、“比尾巴”的结果如何？（请同学给小动物颁发奖牌，宣读比赛结果。）５、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用自己喜欢的方式读。（配上动作）６、试着拍手背课文、齐读课文。填空练习：猴子的尾巴（ ）。兔子的尾巴（ ）。松鼠的尾巴（ ）。公鸡的尾巴（ ）。鸭子的尾巴（ ）。孔雀的尾巴（ ）。７、小结：课文以三问三答的形式出现。共有４节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。三、练习扩展１、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，看看这几个小动物尾巴有什么特点呢？填空：（ ）的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）？（ ）的尾巴好像一把（ ）？（ ）的尾巴（ ），（ ）的尾巴（ ），（ ）的尾巴好像一把（ ）。２、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗？做练习：书85页读读画画。
四、总结今天，小朋友们玩得开心吗?你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗?今天的课就上到这里，下课。【点评】该课上得轻松活泼，设计结构安排合理，写字教学、阅读教学、识字教学相辅相成。学生在课堂上表现活跃，能够主动的参与其中，与老师融为一体。首先，老师创设了恰当的情境，营造了一种宽松的氛围，让学生能够在轻松、愉悦的环境下学习。在朗读方面也较到位，朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。在本课中，既有细听老师的范读，也有自己读、个别读、在开火车比赛读。学生读的也比较充分。最后，本课的最后还设计了编儿歌这一环节。该环节再次激发了学生的欲望，活跃了他们的思维。在教学设计方面，更应该放手让学生主动去学，在突出学生的主体地位方面还有待加强。让学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。
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