《青蛙写诗》教学设计教学目标：1．“”“蝌”“蚪”“”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，会写“”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字，一个偏旁“勹”。2．有感情地朗文，背文。3．感受儿童的生形象，在中通具体形象的事物逗号、句号、省略号。教学重点：在具体的言境中运用多种方法字，正确写生字。教学难点：逗号、句号、省略号，感悟歌内容，有感情地朗文。教学准备：件。片。生字生卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色。[第一课时]教学过程：复入拍手儿歌：河水清清，天气晴。小小青蛙，大眼睛。你保小青蛙，多人捉害虫。出幻灯片：美的池塘，碧的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙。天空下起了小雨，雨点儿淅啦啦，淅啦啦，青蛙：“我要作啦！”板“青蛙写”。，。“”字。音“shī”整体音。：古、歌、人、集⋯⋯拆字合：+寺＝。今天我学的《青蛙写》就是一首歌，那么青蛙写的什么呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”你？１、出示字卡：呱，一起。个呱字左是------口字旁，右是瓜，你了什么？(形声字)个字是什么意思呢？(是青蛙的叫声，象声叫或声)青蛙用它的叫声写成了首，和我以前的有什么不一？(没有目；一个字；没有点)2、没有点的起来会是什么的感受呢？自己一，感一下。(生自己)你来什么感受？(感有点受；感有点上不来气；有点不太好听......)那你能不能帮帮小青蛙改一改首？(生根据自己的理解出中的停。)你能不能有不同的改法，可以在哪里停一下呢？(学生感悟到可以有不同的停方法)3、青蛙的好朋友也帮助了它，有了朋友的帮助青蛙的又成什么了呢？我来看一下。件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......青蛙的有什么化？(有了逗号、句号、省略号)有了点之后青蛙的起来又是什么的感受呢？得更有奏，更有韵味了。那么在青蛙写的候都有帮了青蛙的忙，帮了青蛙什么忙？我到文中去看一看好不好？初歌：1、教范。学生感受歌的内容，听清字音。
2、学生自由朗歌，圈画出生字，借助拼音多几遍。准字音，通句子。3、几句之后出了空行，几句就是一小。数一数，首歌有几小？出序号。4、：采取同桌分小互助或开火分小和老等方式指学生正确。5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有来帮忙了？找一找，用直画出来。(随着学生的，在黑板上分出蝌蚪、水泡泡、水珠的片，依次板“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)(1)“蝌”“蚪”两个生字。是两个形声字，虫+科＝蝌，虫+斗＝蚪。(2)“泡”字。老演示吹泡泡。生字卡片，你有什么好法住它？三点水加包就念泡。氵+包＝泡。：水泡、气泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡⋯⋯哪些字得和“泡”很像？(抱、跑、炮、袍⋯⋯)(3)“珠”字。拆字，去掉“王”你？合：王+朱＝珠。：珍珠、珠子、眼珠、泪珠、汗珠、露珠、珠宝⋯⋯随文字1．学第一小。配合情境，引学生体会青蛙高的心情，指好一小。2．学第二小。(1)小蝌蚪游来帮了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪的大家一？(“我来你当个小逗号！”)你扮演一下小蝌蚪再一句。出示字卡：，？指名。下面我来做，你来猜。看老做作，你来猜一猜和“”字有关的。(做作，生猜：送、、、、交)你能用“送”一句？指学生写好“”字。整体察：“”字左窄右，旁写在中的左，不能中。重点笔画察：第五笔“捺”停在横中，第六笔写在横中，第七笔“”写在中。教示范写，然后学生写两个。(２)“逗”“号”两个生字。生字卡片。逗号表示句子中小的停。看件，引学生感受逗号和蝌蚪的相似。指学生朗两行句。(３)小蝌蚪青蛙当了小逗号，我来察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像？(合片比感受)小蝌蚪的子和逗号非常像，所以它：“我你当个小逗号！”(４)出示字卡：号，指名。个字最后一笔的笔画名称知道？(折折勾)一笔写成，大家不要写，跟老空一下。个吧！句号、(省略号、号.....)除了指符号外，它指一种器，比如：小号、号.......它有另外一个音：háo，是指大声哭或者大声叫，比如号叫。(如果学生知道可以学生来，教加以充。)3．学第三小。(1)水泡泡帮助青蛙做什么了？指名学生朗第三小。(2)出示“句”字卡，学生。板“句”字。音中“ü”的化。你有什么好
法住它。ｊｑｘ真淘气，了眼就挖去。什么构？(半包)去掉“口”字，剩下的就是句的部首，是我今天要学的一个新部首----包字儿“勹”。和老写一下它的笔(空)。包字的字有哪些？(包、勺、勾、匀。)些字都很像，我要注意区分，不要写。卡“句号”。句号用在句子的末尾。(3)指学生朗两行句。(４)我学了么多字，每个生字都有很多学方法：拼音、构、看字形，想方法，个、句......都可以帮助我学会生字。个字你能自己学一学？出示字卡：泡。你是怎么学个字的？(学生自由自学生字的方法)同学都很会学，掌握了学方法，学就会得更松容易了。水泡泡的很像什么？(句号)所以池塘里的水泡泡------我能当个小句号。句表示一个述句束。那么生活中有哪些你熟悉的事物也很像句号呢？你能完整地表达一下？4．学第四小。(1)在那碧的荷叶上有一串水珠，它也来帮忙了。指名学生朗第四小。(一串水珠像省略号。)你是怎么知道的？能把文中的句子大家听？个字你？(2)出示字卡，“串”字。会意字，舌音，三拼音，不要。利用件展示“串”字的字理演程。古人就是根据物体的子造出了个“串”字，所以我可以用字理字的方法住个“串”字。“一串”用来在一起的某些西。可以一串什么？(一串灯、一串珍珠、一串辣椒、一串葡萄、一串山楂、一串匙⋯⋯)(3)“以”“省”“略”三个生字。生字卡片。。卡“可以”，用“可以”一句。省略号表示文中省略的部分。看件，引学生感受省略号和一串水珠的相似。5．学第五小。(1)在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的帮助下，青蛙的于写成了，出示字卡：成。你能用“成”个再句？青蛙的写成了，他一定开心极了，我再大声地一青蛙写的，感受一下他的快吧！(指学生停与速)(２)几个小小的点就青蛙的得有韵味了，我真不能小看了它。[来源:Z#xx#k.Com](３)青蛙呱呱地叫个不停，你能他当个小翻，告大家他在什么？(如果学生想象存在困，教可以加以示范引。)如果我来翻，我得青蛙好像在：“高，高，真高。”你是怎么想的？有什么新的想法？(４)同学的想象力可真丰富，只要你用心去感受，一定能听懂小青蛙的叫声。在我来看青蛙写了一首什么的，朗第五小。(５)件出示青蛙写的。你什么了？青蛙的很有趣，一直在重复一个“呱”字。“呱”字。形声字。口+瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫声，的叫象声或声。你知道哪些声？(汪汪、、嘎嘎、、喔喔、、沙沙、⋯⋯)(６)青蛙的然都是同一个字，但是有了伙伴的帮忙，就有了停，有了好听的
奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读(活泼轻快地)，注意节奏。多种方式，巩固识字。1、自读生字。青蛙的诗写成了，本课的生字我们也学完了，这些字你还认识吗？自己读一读吧。[来源:Z.Com]2、选小老师领读生字。谁能当小老师领着大家读一读？(一名学生读会写的字，一名学生读会认的字。)3、游戏激趣，领读词语。喜欢玩游戏吗？老师这里有一个好玩的游戏------青蛙过河。课件：每一片荷叶下面都藏着一个词语，如果都读对了，你就可以帮助青蛙顺利到达河对岸。谁愿意接受挑战？指名读。如果他读对了我们就跟着一起读为他加油，好不好？[来源:学。科。网]4、回文识字。挑战成功，你们胜利了！开心吗？你们是开心的，青蛙也是开心的，让我们开开心心地再读一读《青蛙写诗》这篇课文吧！作业：认读14个生字。继续练习朗读课文。[第二课时]一．复习生字1．出示生字卡片，开火车认读14个生字。诗、蝌、蚪、给、逗、号、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。2．出示词卡，认读生词：古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱。分别用“可以”“送给”“蝌蚪”说一句话。3．说一说。讠+寺＝()虫+科＝()虫+斗＝()纟+合＝()辶+豆＝()氵+包＝()勹+口＝()王+朱＝()少+目＝()田+各＝()口+瓜＝()二．课堂练习1．填完标点，读一读。①我们要爱护小青蛙()②傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()③我要作诗啦()2．读一读。池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样。三．朗读课文1．自由练习朗读课文。2．开火车分小节朗读。鼓励并进一步指导学生有感情地朗读。3．男女生接连读。4．分角色朗读全诗。5．说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号？四．指导写字
1．号：共有五笔。“口”写在上一和上二之。第四笔横，在左二起笔，写到右二。第五笔叫折折。横在中起笔。2．泡：共有八笔。左右构。左窄右。第六笔是横折，第七笔是横。3．句：半包构。第一笔撇在中左起笔。第四笔横折写在中左，不要超中。4．串：共有七笔。先写上面的“口”，再写下面的“口”，最后写中的。两个“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一笔，要写在中上。5．成：共有六笔。注意笔(横、撇、横折、斜、撇、点)。第一笔在上一起笔，向上微。第三笔横折的横写在横中上。最后一笔点从右一起笔，在上二。6．呱：共有八笔。左右构。左窄右。第一笔，从上一、左二起笔，写在左二。第三笔写在横中。第四笔写到中左一点停笔。第六笔提。最后一笔是捺。五．背文1．再一文，争取背下来。2．指背方法。反复朗，想象画面，背。先住首尾两小，再依次住中“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的，最后起来背整首歌。3．背。4．背情况。六．分角色表演1．根据歌内容，指学生佩戴分行表演。2．一学生到教室前面表演全班看。3．表鼓励，表演情况。七．布置作把首歌背爸爸听。板：青蛙写口口蝌蚪，逗号句串口口水泡泡。以省略呱口口水珠⋯⋯
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