青蛙写诗的内容范文

青蛙写诗的内容范文　　　　《青蛙写诗》是小学一年级的课文是一篇想象课文以下是小编整理的青蛙写诗的内容欢迎参考阅读！　　　　下雨了　　　　雨点儿淅沥沥沙啦啦　　　　青蛙说：“我要写诗啦！”　　　　小蝌蚪游过来说：　　　　“我要给你当个小逗号”　　　　池塘里的水泡泡说：　　　　“我能当个小句号”　　　　荷叶上的一串水珠说：　　　　“我们可以当省略号”　　　　青蛙的诗写成了：　　　　“呱呱呱呱呱呱呱　　　　呱呱呱呱呱呱呱……　　　　一、教材分析　　　　（一）教学内容分析　　　　这是一首极富情趣结构工整琅琅上口的儿童诗作家用丰富而又合理的想象把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化并生动准确地想象成逗号、句号与省略号巧夺天工地组合成了青蛙的一首诗　　　　（二）教学对象分析 　　　　低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的本课是向学生渗透标点符号的知识不要限制学生的思维要让他们充分讨论自己组织语言同学之间可对彼此的语言内容及形式进行评价和争论教师要允许学生从不同的角度用不同的形式表达自己的见解保护学生的思维灵性和创新意识依据教材及学生学习特点我确定了以下教学目标：　　　　1．认识14个生字会写7个生字认识一个偏旁并能有感情地朗读和背诵课文通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法　　　　2．在学习过程中培养学生的朗读能力和语言表达能力　　　　3.通过这节课的学习让学生感受到朋友的重要性懂得珍惜友情同时也让他们感受春天热爱生活　　　　教学重点：　　　　认识14个生字认识一个偏旁并能有感情地朗读和背诵课文通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法　　　　教学难点：正确使用标点符号　　　　二、教学设计　　　　说明学生是学习和发展的主体小学低年级我们应注重学生识字、朗读和灵性的培养所以在设计这节课的时候我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体将阅读和识字教学相融合立足学生丰富的生活引导学生掌握汉字的构字规律运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字充分优化教学资源树立大语文观念对教材进行了适当拓展延伸丰富教学内容　　 　　我首先给学生创设了一个趣味学习的情境激发学生的学习兴趣然后带领学生走进课文进行随文识字以青蛙写诗的内容为主线随机引出生字引导学生采用多种识字方法识字：猜谜语、实物演示、区别形近字、换词、出示象形字、扩词、练习说话等等让学生能够在宽松愉悦的课堂环境中自由地识字掌握识字方法形成自主识字的能力关于三个标点的教学我充分利用学生形象思维的优势先让学生从画面中找一找然后把实物与标点连一连最后对标点的作用讲一讲再引导学生说一说使学生对“逗号、句号、省略号”有了深刻的印象对其用法有了初步的了解教学最后我引导学生想象青蛙写的诗的内容既培养学生的想象力又对他们进行了珍惜友情和帮助别人快乐自己的思想教育在识字和理解课文的任务都已完成后再进行有感情朗读和背诵可谓是水到渠成　　　　设计和教学时努力体现“三新”即理念新设计新方法新；凸现“三重”即重识字重朗读重创造力求构建一个情境化、生活化、个性化的开放性充满生命活力的高效课堂　　　　课后反思：　　　　·今天我执教的课文是长春版教材一年级下册第2课《青蛙写诗》文中以物拟人生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景本节课以此为情节学习生字同时初步认识和了解三种标点符号教材内容富于童趣富于想象富于创造同时也为教师创造性教学留下广阔的空间　　　　依据教材及学生学习特点我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体将阅读和识字教学相融合立足学生丰富的生活引导学生掌握汉字的构字规律运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字充分优化教学资源树立大语文观念对教材进行了适当拓展延伸丰富教学内容 　　　　课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展了一些适合低年级学生学习特点的活动如吹泡泡、出示实物帮助理解词意、换词、猜谜语、区别形近字、出示象形字等等从教学效果看学生能根据已有的学习经验学习新知生字掌握的较好让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来比如逗号像豆芽句号像旺仔小馒头和面包圈省略号像纽扣在排队等等对于青蛙写成的那首诗全班的孩子畅所欲言充分发挥了自己的想像编得合情合理富有童趣　　　　从这节课的教学来看我认为合作学习没有引起我的重视更没有发挥应有的作用在教学生字的过程中可以让同桌互相考考认字情况也可以共同讨论识字方法我以前总认为他们太小不会合作和讨论所以这样的教学环节安排的少但我想老师要是不引导孩子就永远不会有时我太低估孩子的能力其实他们经常给我带来惊喜所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会