7青蛙写诗［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词,学习2个偏旁.2.准确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容.3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号.情感态度与价值观鼓励学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命.［教学重难点］1.运用多种方法识记生字,并能正确书写.2.正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容.［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、情境导入,激发兴趣1.师：今天呢,我又给大家带来了一个谜语,看谁最先猜出来：身穿绿衣裳,露着白肚皮,专捉害虫保庄稼,唱起歌来顶呱呱.（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手,而且还会写诗呢,你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗.认读“写、诗”.）二、初读课文,整体感知1.学生自由练习朗读,画出课文生字、词语,借助拼音多读几遍.读准字音,读通句子.
2.课件出示课文生字、词语,四人小组合作,一起读一读.3.小组间比赛读、指名代表在全班读.4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音.三、指导识字,练习书写1.出示课件,学习生字.2.指导学生识记生字,并组词练习.3.认识“冖、灬”2个偏旁.4.指导“雨、下”等字的书写.第二课时教学过程教师批注一、复习导入出示生字卡片,采用多种形式认读.（指名读,开火车读、齐读.）二、学习第一小节,感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥,沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨,小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节,感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦,瞧瞧,都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文,说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？ （1）出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号） （2）老师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的,很像
句号） （3）引导学生认识省略号,出示图片理解词语“一串水珠”,为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点,一个不行.）还能说一串什么？（训练语言表达） 4.根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的,当句号.②一串,当省略号.③豆芽可以当个小逗号.）5.在标点符号家族中,你还认识哪些标点？（学生讨论交流,教师适当指导.）四、学习第五小节,启迪灵性 1.有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了（出示诗文——）,快来读一读,你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思,只有一个字——呱.这个字是拟声词、形声字.再读,读出不同的语气.） 2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象,启迪孩子的灵性.）［教学板书］7青蛙写诗小蝌蚪——小逗号水泡泡——小句号一串水珠——省略号
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