比尾巴教学设计桃林口小学胡薇薇【教材分析】：《比尾巴》是富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【学情分析】一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。【过程与方法】：创设情境引入课题，激发学生的求知欲，鼓励学生主动识字，自主识字，用多种方法记忆生字。教学中采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。【教学目标】1、正确认读“比、尾、巴、长、短”等12个生字，认识偏旁“八、鸟”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。【教学重点】练习朗读，认识生字。【教学难点】读好问话的语气，了解一些动物的尾巴特点。【教具准备】：生字卡片、动物卡片、词语卡片。【教学过程】：一、导入课题1、左手右手操导入，师生一起做，我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来，我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来，我耸出肩膀去，我耸回肩膀来，我耸耸肩膀转一圈，肩膀收回来，我扭出屁股去，我扭回屁股来，我扭扭屁股摆一摆，屁股扭起来，我向前跳出去，我向后跳回来，我手儿上去又下来，双手全面拍起来，拍起来！
2、谈话揭题：小朋友你都知道什么动物？（找学生说说动物名称）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴。[板书：比尾巴（尾巴的巴读轻声）]3、读题：跟老师读课文题目（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）二、读文识字1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，翻开课文，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。2、指名回答，学生边回答边出示相应的动物图片和名称。并和小动物打招呼：你好，小兔。3、这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字，出示生字卡片。重点识记生字“松”和“公”，用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。4、指名回答，教师相对指导。5、这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和巴，方法同上。三、读儿歌1、小朋友认识了6只动物朋友，它们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友们翻开书，大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。2、比赛项目有哪些呢？（教师在黑板上出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（学生跟读）。（2）带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（3）请读得好的学生领读。
（4）“找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给6名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相应的图片。【设计意图】在游戏中学习，让学生切身体会到学习的快乐，激发学生学习的兴趣。3、小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书，我们一起来读一读课文。（1）以问答的形式师生互读。（2）以问答的形式大组分读。（3）以问答的形式男女生分读。（4）齐读。【设计意图】问答形式的朗读激起学生朗读的兴趣，并且便于学生记忆各种动物尾巴的特点。4、读后谈话：了解了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？学生自由说，教师相对指导。四、拓展学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。b、指名回答五、板书比尾巴猴子长公鸡弯兔子尾巴短鸭子尾巴扁松鼠一把伞孔雀最好看
微信/支付宝扫码支付