人教版小学语文一年级上册比尾巴

  《比 尾 巴》教学设计（小学一年级上册语文）漳浦县石斋小学：许香密教材简析:《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。设计理念：低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。教学目标:知识与技能1、正确、流利地朗读课文；　　2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力；3、了解部分动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。过程与方法创设情境引入课题，激发学生的求知欲。鼓励学生主动识字、自主识字，多种形式认读生字。教学中采用多种的读书活动，以“读”的训练主线，培养语感。情感态度和价值观引导学生富有个性化地读和识字，培养学生创新意识和创新能力。 教学重点、难点：　　1、认识12个生字，会写“公”字。2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。３、了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。４、能仿照课文编儿歌。教学准备:1、了解书上所讲的动物尾巴的特点2、六幅动物的图画（参加比尾巴的动物）3、教学课件4、苹果生字卡片、生字拼音的树叶5 教学安排：二课时教学流程与设计意图;第一课时一、  创设情境，激趣导入1、师：同学们，你们喜欢动物动物吗？（喜欢）现在老师带你们到动物王国看看吧！（课件：动物王国）2、导入：动物王国里的动物可真不少！今天它们要举行一项有趣的比赛，那比什么呢？（师贴课题）3、（出示课题：比尾巴）请同学们赶快拼拼吧。生自由拼，指名拼，相机指导“巴”读轻声，集体拼读(设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，以学生喜爱的动物将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。）二、自主识字，活动巩固（22分钟）   1、听课文朗读，找出动物名字师：小朋友们，哪些动物来参加比尾巴大赛呢？让我们一起来听一听课文朗读，这些参赛的选手就藏在咱们的课文里，现在请小朋友们把它们找出来吧！（课件出示问题和配乐朗读）指名同学回答（课件逐一出示六只带拼音和生字宝宝的图片）2、引导观察，熟记动物名称：小朋友们注意到了吗？我们的生字宝宝已经跑到动物旁边了，小动物们说了，小朋友们认识了这些字宝宝就请我们当评委，下面请你们打开课文，找出生字宝宝，借助拼音读一读。（课件出示自读要求）师：六位参赛选手已经跑到屏幕上了，现在请小朋友们把它们的名字拼一拼吧！A、生自由读B、小组读C、指名读（正音：zi轻声、song平舌音、shu翘舌音小朋友们读得真棒，动物们和咱们玩捉迷藏的游戏呢！瞧，他们都躲起来了，你们还能认得他们的名字吗？（课件出示六只动物的名字）全班齐读。3、观察动物尾巴，引导学习“短、把、扁、最”A、观察师：小朋友们，动物们听见你们把它们叫得那么亲切，又跑出来和大家见面了（点击课件）师：这些动物的尾巴真有趣，现在请小朋友们仔细观察他们的尾巴，找一找有什么特点。指名回答。（课件出示生字：长、短、像一把伞、最漂亮.....）5 全班齐读。B、识记生字师：小朋友们读得真好，你有什么好办法记住这些字宝宝？（师引导用熟字加偏旁或换偏旁等方法记忆字形，也可用比较头发或尺子认识长、短;示范读è嘴形记住扁字）师指名回答，并小结识字方法。C、开火车师：小朋友们真聪明，现在请你们开起小火车来。D、游戏巩固识字：送苹果师：小火车开呀开！半路上老师看到了一棵很大很大的苹果树，树上结满了红通通的苹果，可不知道为什么一眨眼，这些苹果就不见了，咦，原来调皮的小朋友摘起来了，现在老师想请几个小朋友把它们送回去，谁愿意？（师在黑板上迅速简笔画一棵苹果树，贴上自制的标有生字拼音的绿叶，再出示自制带有生字宝宝的苹果，让拼读对并会组词的学生送回苹果树上。）4、指导写字师：火车开得真棒！读得真好，相信你们的字一定会写得更漂亮，现在写写字（出示：公）A、观察字形，学习新偏旁“八”和新笔画“撇折”B、书空后师范写。C、生临写。（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主合作、学习生字，把学生的被动接受换为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流、畅所欲言。）三、学习课文，感受领悟小朋友们已经认识了生字宝宝，现在你们就是裁判了，那比赛马上开始了，下面让我们隆重地请出参赛选手吧，掌声欢迎选手们的到来（师贴动物图）1、颁奖：裁判们看仔细了（课件出示六个问句）指名评奖（师指名学生在板书动物图下贴奖项）2、指导朗读多种形式练读A、齐读全文。（动物们是怎么比的呢?让我们读读，了解动物们的比赛情况，师点击课件）生齐读B、学习问句5 师：同学们仔细观察这六个句子，后面都有像耳朵一样的符号，叫问号，这样的句子叫问句，句尾声调要上扬。1、指导朗读A、师先示范读。B、指一名学生和老师配上动作示范表演读。（一问一答）C、同桌分角色合作表演读。D、全班分男女生合作表演读。过渡：小朋友们读得真好，表演得更好，相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的小朋友站起来背，可加上动作。4、背诵课文（设计意图：此环节的设计目的在于培养学生的语感，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）四、思维拓展活动你还知道哪些动物的尾巴是什么样的（出示课件上牛、狗、鱼的尾巴）１、介绍动物尾巴的作用。２、它们也想参加比尾巴大赛，你能学着课文的样儿，来编编儿歌吗？编一句也行，也可以跟同桌合作。　　出示提示：谁的尾巴______？_______的尾巴_______。　　谁的尾巴______？_______的尾巴_______。　　谁的尾巴好像______？_______的尾巴好像_______。　　自由准备→指名问答。四、总结师：小朋友们，动物比尾巴大赛就要结束了，动物们都获得了奖项，可高兴了，让我们和他们唱起欢乐的歌吧！（播放动画歌曲《比尾巴》）板书设计：比尾巴5 猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀图片图片图片图片图片图片长短一把伞弯扁最好看5