《青蛙写诗》ppt教学设计

《青蛙写诗》ppt教学设计1.认识11个生字及两个新的偏旁部首,了解“点、串”字的演程。能正确写“下”“个”两个字。2.能正确、流利、有感情地朗文。3.“逗号、句号、省略号”。依据教材及学生学特点,我以亮的画、生的歌字体,让学生准字音,通句。字方法的灵活多,有以字,以字促读,和字教学相融合的字方法;有立足学生丰富的生活来字的方法;有写生字的方法;有引学生把握字演及构字律来字的方法。在字程中,构建了一个情境化、生活化的开放性的有生命活力的堂。教学中,充分化教学源,巧妙地运用媒体把学生熟悉的小蝌蚪与逗号划上等号,把小水泡和句号划上等号,把荷叶上的小水珠和省略号划上了等号,学生在童情境中得点的模和作用,一定生忘。堂里,我立大文念,适当拓展延伸,丰富教学内容,引学生个性表达,挖掘学生的潜能,丰富学生的文素养。教学重点:运用多种方法字;正确写生字。教学点:逗号、句号、省略号,有感情地朗文。5教学程5.1第一学5.1.1教学活1.猜:一个小小游泳家,起来呱呱呱,小有尾没有脚,大了有脚没尾巴。(青蛙)。小青蛙来到了我的堂上,我用烈火的掌声迎它。(青蛙)2.板,学生空。(1)“写”的新偏旁宝盖,学生。(2)出示“”字,组词:古、人、写⋯⋯。(3)。要求:同学注意听老的字音和停。1.出示要求:(1)自由文,把字音准。(2)用序号出小。 2.自由读,借助拼音把字音读准。3.把课文按小节标出来。4.课件出字:①指读②强调字的读音③齐读。5.去掉拼音再读生字。纠正字音,专门强调读准“点、给、以”的第三声,“当”的后鼻音,“们”的轻声音,“一串水珠”的三个翘舌音。6.用汉字演变图认识新偏旁四点底和“点”字。7.巩固字词。8.把字宝宝送回课文中,再读课文。(一)学习第一节1.指名读,正音。2.雨点的声音是如何样的?(淅沥沥,沙啦啦)个不读,指导读。3.当一回小青蛙,读出快乐的语气。(二)学习第二—四小节1.青蛙写诗的时候谁来帮忙了?请用横线画出来。2.指名讲。(要求讲完整话)师贴图。3.它们帮什么忙?抽屉里词卡,请你和同桌一起按照课文内容把词卡摆好。(同桌合作摆词卡)4.指名一桌学生上黑板上摆词卡。5.什么缘故如此摆?(指板书)你是从课文哪句话明白的,读给大伙儿听。(指读)(三)认识逗号、句号、省略号1.指导认识逗号(1)学生读诗句。(2)老师咨询:你如何从这句话就能明白要把逗号摆在小蝌蚪的后面呢?(3)学生讲理由:因为小蝌蚪和逗号长得像,因此把蝌蚪和逗号放一行。(4)小蝌蚪是什么样的?(5)学生讲(媒体:出示蝌蚪图,图旁边出示“逗号”)带读“逗号”(6)读好第二节2.指导认识句号 (1)再看这一行(指板书),把“水泡泡”和“句号”放一起,你是从哪明白的?谁找到这句话了?给大伙儿读一读。(2)学生讲理由:因为水泡泡和句号长得像,因此把水泡泡和句号摆在一起。(3)媒体:出示水泡泡图,图旁边出示“句号”。带读“句号”(4)指导朗读。3.指导认识省略号(1)学生读诗句。(2)媒体:出示一串水珠图,图旁边出示“省略号”。带读“省略号”(3)认识“串”:课件演示“串”的字理演变。把东西从中间穿起来确实是“串”。(4)联系生活讲词组。积存“串”的词组。(四)学习第五节(1)课件出示第五小节。齐读。圈出逗号、句号。(2)没有小伙伴的关心,青蛙的诗就变成了如此,你们读一读。(3)学生自己试读,讲感受。(4)有了逗号、句号、省略号来帮忙,这诗就有了停顿,有了好听的节奏。(5)指导朗读。现在让我们的小嘴巴休息一下,动动我们的小手,来写写2个字。1.“下”:①观看:从上到下书写②书空③范写:伸出你的小手一起写。④生写两个.2.“个”:①对比观看②生描一个③范写指导④生再写(关注学生的书写适应,指导学生认真书写)3.同桌互评。青蛙写诗时,有专门多小伙伴来帮忙,让我们替青蛙向它们讲一声:感谢。这节课就上到那个地点,下课。7青蛙写诗 (卡)小蝌蚪,(田字格)下个水泡泡。一串水珠⋯⋯