7青蛙写诗2课时

........课题7、青蛙写诗7、青蛙写诗类型精读课时2执教者吴莫教学目标1、在语境中认识“写、诗、点、要”等11个生字；认识“秃宝盖、四点底”2个偏旁；会写“下、个”等4个字。2、能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。读好儿字音。3、认读并积累“诗歌诗人；以前以后；你们他们；写字写作业”四组词语。4、在阅读情景中认识逗号和句号。5、说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了，感受诗歌的生动有趣。第一课时第二课时1、在语境中认识“写、诗、点、要”等11个生字；认识“秃宝盖、四点底”2个偏旁。2、能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。读好儿字音。3、在阅读情景中认识逗号和句号。4、说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了，感受诗歌的生动有趣。1、复习巩固“写、诗、点、要”等11个生字；认识“秃宝盖、四点底”2个偏旁；会写“下、个”等4个字。2、认读并积累“诗歌诗人；以前以后；你们他们；写字写作业”四组词语。3、读好课文，感受诗歌的生动有趣。4、完成练习册。第一课时.专业学习资料. ........教学板块目标指向师生活动评价关注点一、创设情境，揭示课题1.能用一句话说清看到的画面内容。2.能正确拼读音节，认识“秃宝盖”，积累“诗”的词语。1、师：同学们快看，这是一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么呀？(荷叶、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、蜻蜓、青蛙)看看这只青蛙，观察一下它的动作，猜猜它在干什么？（唱歌、说话、写诗、跳舞）原来它要给我们写诗了！2、拼读生字“青蛙、写诗”。（注意青是后鼻音）教师领读课题。3、师：同学们，今天老师和大家一起去看看青蛙是怎么写诗的。板书“7青蛙写诗”。4、生字学习“写诗”“写”：引入偏旁秃宝盖，与宝盖头的区别。给“写”找朋友（写字，写诗，书写，写字本……）“诗”：整体认读音节，翘舌音。给“诗”找朋友（诗歌，诗人，写诗……）◆发言时站姿自然，态度大方，声音响亮的情况(整堂课均需关注)◆正确拼读音节的情况。◆仔细观察，认真倾听的情况。.专业学习资料. ........5、指读“写诗”，正音。6、带上课标，齐读课题。二、初读课文，学习生字1.能正确拼读音节，初步认读生字。2.能借助汉语拼音读课文，基本做到不加字、不漏字。读好儿字音。3.能认识“秃宝盖、四点底”2个偏旁。4、说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。1、师示范读课文，生打开书本字字过目看。2、自学课文。（标小节号、圈生字、拼音节、读课文）3、玩“荷花开了”游戏，读词语。4、四人小组为单位轮流读课文，边读边想：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？。（读准字音、接的快）5、小组反馈读、说说帮忙的是谁，老师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（和造句）6、播放下雨音效，引导学生倾听下雨的声音“淅沥沥，沙啦啦”。师：雨轻轻地从天上掉落进池塘里，演奏了一段美妙的乐曲，读好这两个词语。课文给雨起了个可爱的名字“雨点儿”。（注意儿化音）◆自主学习的情况。◆正确拼读音节的情况。◆同桌合作读文的情况。◆朗读课文的情况。.专业学习资料. ........学习生字“点”，拼读，正音。拼读四点底，点的下面四点叫做四点底，一般表示火的意思。这个字的意思就是火在下面烧着，烧出来的灰点点滴滴地沾在脸上。1、朗读指导第一句话，指名读，全班读。师：池塘里的景色这么美丽，雨点儿还唱出了淅沥沥，沙啦啦的歌声，青蛙忍不住说——我要写诗啦！（指导朗读，注意感叹号语气）三、深入学文，读懂儿歌内容1.能用一句话说清读懂的内容。2.在阅读情景中认识逗号和句号。3.能图文对照，了解“蝌蚪水泡泡1、师：听到青蛙要写诗，它的朋友们都来帮忙啦，这不小蝌蚪就赶快游过来了。（1）请一组同桌读。（2）问问答答游戏（师生一对一，问答两遍）师：谁游过来了？生：小蝌蚪游过来了。师：它说什么？◆交流时句子表达的完整性。◆能认真倾听，正确说清句子的情况。◆句子表达正确和完整的情况。.专业学习资料. ........一串水珠和三个标点符号的关系。生：它说它要给青蛙当个小逗号。（注意人称代词的转变）同桌也来玩一玩。说说你读懂了什么？用上“当”生：小蝌蚪给青蛙当个小逗号。引导学生发现蝌蚪的形状和逗号是一样的。（提醒逗号的小尾巴只能朝右下角）生：因为小蝌蚪和小逗号形状是一样的，所以小蝌蚪给青蛙当小逗号。2、出示第三小节。过渡：水泡泡也赶过来了，它是怎么帮助青蛙的？请你读读这一小节，说一说。（1）学生自读（2）同桌问答游戏（3）指名交流，引导用上“当”字说清自己读懂的内容。◆认真读文的情况。◆同桌交流的情况。◆语言表达正确和完整的情况。◆同伴合作学习的情况。.专业学习资料. ........（1）师随机板书，指导理解水泡泡和小句号形状也是一样的。（2）小结：因为水泡泡和小句号形状是一样的，所以水泡泡给青蛙当小句号。3、学习第四小节。过渡：刚才我们学习了课文第二、三小节，读懂了小蝌蚪和水泡泡是如何帮助青蛙写诗。那么，一串水珠又是怎么帮忙的呢？出示第4小节谁还记得前面我们是怎么学的？（读句子——你问我答——用上“当”）出示学习单。4人小组学习。（2）小组展示：读课文，说“当”句子，指名复述，男女生读、全班读。预设：因为水珠的形状和省略号的形状是一样的。师随机借助图片，指导理解“一串”就是很多个。.专业学习资料. ........（1）学习生字“以”：整体认读音节，积累词语“以前以后”（2）小结：因为一串水珠有很多，样子又小，所以可以给青蛙当省略号。四、游戏巩固，说清读懂的内容。1.能正确朗读课文。2.能根据图片内容，仿照课文形式说一段话。3.能用一句话说清读懂的课文内容。1、游戏：我是小诗人师：哗哗哗，哗哗哗，大海写诗了，谁能来帮帮它？（拼读词语）出示：弯弯海螺圆圆贝壳一只海马一群小鱼师：词语读好了，谁已经有灵感了？（先请一个做模板）4人小组按照自己喜欢的方式编儿歌，互相评价。小组为单位交流。2、齐读课文◆同伴合作学习的情况。◆正确朗读课文的情况。◆语言表达的正确和完整的情况。.专业学习资料. ........师：看来只要认真学、仔细听、多动脑，大家都能成为小诗人。下面我们打开书本再来齐读课文。四、书写指导。1、能在田字格中正确书写“下、雨”2个生字。2、完成描红本。1、学习正确书写生字“下、雨”。（1）田字格范写，教师提示书写要点。（2）集体书空在田字格中。（3）写字本描红。◆仔细观察教师示范的情况。◆书空在田字格的情况（关键笔画到位）。◆标准、规范的写字姿势。五、小结，布置作业。小结收获，体验快乐。1、小结。2、布置作业。（1）读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。（2）把读懂的内容说给大人听。第二课时教学板块目标指向师生活动评价关注点1、做“翻纸牌”的游戏，复习生字和生字组成的词语。▲游戏玩法：◆发言时站姿自然，态度大方，声音响亮的情况(整堂课均需关注).专业学习资料. ........一、做游戏，复习巩固。1、复习巩固“写、诗、点、要”等11个生字；翻哪张纸牌就正确认读哪张，积累词语。2、认读词语：“诗歌诗人；以前以后；你们他们；写字写作业”。◆遵守游戏规则，积极参与的情况。二、深入研读课文，拓展延伸。1、能在游戏中积累文中带有数量词的短语。2、能背诵课文，感受儿歌的情趣。1、师：上节课我们知道了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠帮助青蛙写诗，有了这三位朋友的帮助，小青蛙的诗写成了吗？齐读第5小节。（1）学习生字“成”：后鼻音。（2）青蛙写的诗里藏着这三位朋友呢，你能找到吗？请你圈一圈。（3）读一读青蛙写的诗，指名读、全班读。（逗号：短暂停一停，句号：停得长一点）（4）想一想：青蛙的诗会写什么？（联系上下文和图片说一说）诗里有这么多内容啊，省略号告诉我们青蛙的诗还有很多，还没写完呢！2、4人小组为单位分角色朗读课文，展示。◆交流时句子表达的完整性。◆能认真倾听，正确说清句子的情况。◆认真读文的情况。◆同伴合作学习的情况。.专业学习资料. ........三、书写指导。1、能在田字格中正确书写“个、们”2个生字。2、完成练习册。1、指导学生书写“个、们”。（1）田字格板书范写，生集体书空。（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。（3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；生再写一个。2、完成练习册内书写练习。◆仔细观察教师示范的情况。◆书空在田字格的情况（关键笔画到位）。◆标准、规范的写字姿势。四、作业布置。1、书空“下、雨、个、们”4个生字在田字格内。2、认读并积累“诗歌诗人；以前以后；你们他们；写字写作业”四组词语。3、把课文读给爸爸妈妈听。.专业学习资料.