《青蛙写诗》教案教学目标： 1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，会写“给”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字，认识一个偏旁“勹”。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。 教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 教学准备：课件，图片，生字生词卡片，青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。教学过程：一、激趣导入1、（出示课件）美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，这时天空下起了雨，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，你们猜，青蛙要干什么啦？（写诗）对，青蛙要写诗啦！2、青蛙写了一首怎样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》，板书课题，请同学们齐读课题。谁来告诉大家“写”和“诗”是什么结构什么偏旁？（认识两个偏旁。）二、初读诗歌，认识生字1、请同学们把课本翻到84页，认真来听老师朗读课文。注意听清字音。2、听完老师的朗读，请你们自由练习朗读诗歌，在朗读中圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
3、（出示本课生字）生字宝宝出现了，哪位同学来当小老师，给大家领读一下。你是怎么认识这些字的，有哪些好的识字方法分享给大家？例：认读“串”字。古人就是这么认识串字的，除了一串水珠以外，还能说一串什么？（项链、山楂、葡萄、钥匙、珍珠……）4、做游戏：青蛙过河。喜欢游戏吗？老师这里有一个好玩的游戏，叫做青蛙过河。每一片荷叶上都有一个词语，如果全部都对了，就能帮助青蛙回到河对岸的家中，谁来帮助一下它呢？5、挑战成功了！采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。三、创设情境，感受课文 1、学习第1小节——感受雨天的美。 （1）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！下雨了。雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……还能落在哪里，谁来说一说？ （2）如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？小青蛙，看到这么美丽的景色，你的心情怎么样啊?（3）导读：快快带着愉悦的心情读一读第一小节吧！指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦!过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧都有谁来帮忙啦？找一找，用直线画出来。（随着学生的汇报，在黑板上分别贴出蝌蚪、水泡泡、水珠的图片，依次板书“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）2、学习第二小节。（1）小蝌蚪游过来是怎样帮助青蛙的呢？谁能找到小蝌蚪的话给大家读一读？（我要给你当个小逗号。）请你扮演一下小蝌蚪再读一读这句话。（3）小蝌蚪给小青蛙当了小逗号，我们来观察一下，小蝌蚪和小逗号的形状像不像？小蝌蚪和小逗号的样子非常像，所以小蝌蚪会说：“
我要给你当个小逗号。” 3、学习第三小节。（1）水泡泡帮助青蛙做什么了？指名学生朗读第三小节。（2）水泡泡像什么？生活中还有什么像句号？ 4、学习第四小节。 （1）在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了。指名学生朗读第四小节。（一串水珠像省略号） （4）指导学生朗读这两行诗句。 5．学习第五小节。（1）在小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的帮助下，青蛙的诗终于写成了。小青蛙此时心情怎么样啊？它一定开心极了，让我们再大声的朗读一遍青蛙写的诗，感受一下它的快乐吧！（2）几个小小的标点就让青蛙的诗变得有韵味了，我们还真的不能小看了它们。（3）青蛙呱呱的唱个不停，你能当个小翻译，告诉大家它在说什么吗？（如果学生翻译有问题，可以适当给予帮助。）如果让我来翻译，我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴，真高兴。”你是怎么想的，有什么新的想法吗？（4）同学们的想象力真是丰富啊，只要你用心去感受，一定能听懂小青蛙的叫声。现在，我们都来做小青蛙，开心的读出自己写的诗吧！四、游戏识字1、请五位小朋友上来扮演角色，朗读诗歌。2、池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一起开开心心的读一读这首《青蛙写诗》。（看书齐读全诗。）五、总结（再次看图）雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗。老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？
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