2019年(秋)一年级语文上册 课文2 7 青蛙写诗教案3 新人教版

2019年(秋)一年级语文上册课文27青蛙写诗教案3新人教版1教学目标1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。2学情分析这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。3重点难点1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。4教学过程3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。第一学时4.1.2学时重点1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4.1.3学时难点感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 2019年(秋)一年级语文上册课文27青蛙写诗教案3新人教版1教学目标1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。2学情分析这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。3重点难点1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。4教学过程3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。第一学时4.1.2学时重点1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4.1.3学时难点感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 2019年(秋)一年级语文上册课文27青蛙写诗教案3新人教版1教学目标1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。2学情分析这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。3重点难点1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。4教学过程3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。第一学时4.1.2学时重点1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4.1.3学时难点感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 2019年(秋)一年级语文上册课文27青蛙写诗教案3新人教版1教学目标1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。2学情分析这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。3重点难点1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。4教学过程3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。第一学时4.1.2学时重点1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4.1.3学时难点感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 4.1.4教学活动活动1【讲授】青蛙写诗一、情趣导入1.创设情境 ，激发兴趣，发展孩子的语言。孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。4、学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。组词。二、初读课文，感知生字词。1、教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。2、生自由读课文，感知生字词读音。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。三、检查朗读，创设情境，随文识字。1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。2、检查第二——四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”（1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。①（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。②看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合）（2）教学“泡”①你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？②这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡）③组词。（3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。（4）学“逗号”“给”①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。②师拿字卡“逗号”让学生读。③这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，书写、组词。（5）学“句”①水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。②看这个“句号”的“句”字，（板书）（字卡）注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。（6）学“串”①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）②为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。③师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。④有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）（7）学“号”①同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现？你能说说吗？谁像谁？②这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？（？；！）(标点符号歌屏幕)③想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词？（卡片）3、学习第5小节，学习“呱’有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。（1）读了这首诗你们发现了什么?（只有一个字“呱”）指生读，齐读。出示“呱”，又发现什么？（形式字）（2）找找本课中，还有哪些形声字？（蝌蚪，泡，逗。。。目的是引导孩子利用形声字的方法识记）4、生字回文，与阅读再次结合。（1）师出示生字，齐读，检查读。（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。四、写字完成“号句成串”1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。2、师逐一示范书写3、生练习写（提醒书写姿势）五、小结。4.2第二学时4.2.1教学目标1、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。4.2.2学时重点1、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。4.2.3学时难点学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。4.2.4教学活动活动1【讲授】青蛙写诗一、创设情境，复习巩固汉字1、（课件 演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。2、看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。二、生字回文，整体感知课文。听——沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗？大家快打开书自由地读一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么？三、创设情境，感悟课文。（一）、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒。。。什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦啦的感觉。小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。。。。。快把你看到的告诉大家。（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。）主要是培养孩子的想象力发展语言。2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！。快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦！（二）、学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4）2、自由读思考：它们都帮了什么忙？（板书：小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号）3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。多有趣啊!快出声地读一读。指生读。③师(板书……)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。5、指导分角色朗读课文。比赛读。6、、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。7、拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。③可以当个小逗号。（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——写完成（出示诗文——）了，快出生读一读，你发现了什么？青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）3、教师引读小青蛙的诗：①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……（四）结尾美读升华1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？四、指导书写“泡、呱”。1、指导观察字的结构特点。（左窄又宽）2、重点指导写好“呱”。师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀！所以写的时候要舒展开。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。五、全课小结。附送：2019年(秋)一年级语文上册课文27青蛙写诗教案4新人教版1教学目标1、学会用多种方法识记14个生字，认识一个新部首，了解“串”字的演变过程。2、初步了解逗号、句号、省略号的作用。3、通过多种方式的朗读培养学生的朗读能力，能有感情地朗读和背诵课文。4、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象力和创造力。2学情分析从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。3重点难点教学重点：多种方法识记14个生字。教学难点：合理展开想象，学会完整表达。4教学过程1、学会用多种方法识记14个生字，认识一个新部首，了解“串”字的演变过程。2、初步了解逗号、句号、省略号的作用。4.1.2学时重点教学重点：多种方法识记14个生字。 4.1.3学时难点教学难点：合理展开想象，学会完整表达。4.1.4教学活动活动1【导入】一、创设情境，导入新课。1、贴图片，板书课题。每天都是王老师和你们一起上课，今天呢？看一看，来了很多的老师，是吧？这么多老师来听课，我们应该怎么表现呢？拿出我们最出色的表现，好不好？（组织课堂）2、今天老师要带领同学们到池塘边去看一看，你们看到了什么？（大屏幕），池塘边的景色可真美，今天池塘里的青蛙也来到了我们的课堂上，让我们用热烈的掌声欢迎它！3、你们喜欢它吗，（喜欢），那就快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。2、课题识记----诗。（指着板书：诗）这个字谁认识？你来读一读。这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。读一下这个词吧。齐读：写诗。能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就去课文中看一看吧。活动2【讲授】二、初读课文，互学生字。1、范读课文。请同学们把书轻轻打到12页，老师配上一点音乐，（点课件音乐）认真听老师读课文，注意听清每一个字音，还要注意老师读时的语气与停顿。把书端好，看谁的姿势最漂亮。2、自由练读。想不想读一读这首诗？（想）那老师现在就把时间还给你们，自己练习读一读吧。遇到不认识的字借助拼音，还可以问问你身边的同学。听清楚了吗？3、指名朗读，相机评价指导。（1）全文一共几个小节？（5个）谁先来读第一小节？ 第1小节下雨了，青蛙高兴极了，我们要带着青蛙愉快的心情去读，范读，自己练习读一读。谁再来读一读这一小节？你的语气把握得真好，读出了小青蛙高兴的心情。谁来读第二小节？第2小节（1)真是一只可爱的小蝌蚪！非常好！第三小节谁来读？第3小节（1）读音很准2）真流利3）声音真好听第四小节请谁读呢？第4小节这么长的句子字音读得这么准，真不错！只有最后一小节了，机会不多了，谁想读？第5小节1）你能注意到标点符号的停顿，真棒！2）真是一个底气十足的小青蛙。三、同桌互学，字卡检测，集中识记会认的字。1、课文我们会读了，本课的生字你们都认识了吗？现在有一些生字宝宝它们从课文中跑了出来，你还认识它们吗？课件出示：2、怎么样，都学会了吗？现在老师把这些生字宝宝请到了字卡上，你能读一读这些字吗？如果他读对了，大家就一起跟着读，好吗？3、一个也没考住，老师增加点难度可以吗？能给这些字组个词吗？我们来开双轨火车读好不好？（一生读字，一生说词）好，真不错，这么短时间内同学们把生字都认识了，看来你们回家都认真预习了，这个习惯真不错。四、随文识字，培养想象。（一）学习第一小节1、小青蛙看到同学们这么爱学习，它可高兴了，它说，快来再读一读我的诗吧！谁愿意来读一读第一小节。2、大家想，小青蛙要作诗啦，它的心情怎么样？（高兴），你能试着读出青蛙高兴的语气吗？（指名） 师：这只小青蛙可真高兴，师：让我们一起带着高兴的心情一起来读一读第一小节。好不好，（好），同学们把书端好，看谁的姿势最好。（二）学习第二小节听说小青蛙要作诗啦，有许多小伙伴要来帮忙呢，都有谁啊，快到课文中找一找。在青蛙写诗的时候都有谁帮了他的忙呢？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）真不错，看老师手里的字卡，（蝌蚪）齐读。男生读，女生读。好，小蝌蚪是怎么说的？谁来读读？（指名几个）（师贴字卡）。3，“给”是我们这节课要学习的一个生字，（出示字卡：给，贴板）拼读。谁有好办法记住它。（加一加，绞丝旁加合就念给。组词的方法。送给。你能用“送给”说一句话吗。你说的真好，就是声音小一点，）“给”字我们学完了，小蝌蚪为什么要当小逗号啊？因为它们长得像，我们来看看它们长得像吗？（大屏幕）长得像吗，（像），来，一齐读一读这个词。（逗号）老师把逗号也贴到黑板上。逗号的“号”字也是我们要认识的一个生字。4、出示字卡：号，指名读。我们来看一看号字的笔顺。（大屏幕）同学们跟着书空一下。看清楚了吗？你能给“号”字组个词吗？（师贴字卡）5、好了，我们来写一写这个“号”字，请你把本子打开，把书轻轻放下。拿出你的笔，然后看老师，看谁的注意力最集中。认真看老师了，一会你的字才会写得既工整又漂亮。准务备好了吗？认真看老师，看谁的小眼睛看着老师呢？好了，我们写这个号字，上面的口字要写的小一点，这一横要写在横中线附近要长一些，左二线起笔，右二线收笔。然后是下面的竖折折钩。看清楚了吗？那就请你工工整整的写一个号字。开始。写一个就可以。（师在下面指导）写完的同学用你的姿势告诉老师就可以了。好，真不错，都写完了。（二）学习第二小节水泡泡帮助青蛙做什么了？指名学生朗读第三小节。池塘里的水泡泡说，我能当个小句号，（我们来观察一下水泡泡和句号的形状像不像？（结合图片比较感受）水泡泡的样子和句号非常像，所以池塘里的水泡泡说------（生说）“我能当个小句号”。那么生活中还有哪些你熟悉的事物也很像句号呢？你能完整地表达一下吗？1、出示字卡：句，认识一下这个字吧 ！指读。什么结构？（半包围）去掉“口”字，剩下的就是句的部首，是我们今天要学习的一个新部首----包字头儿，板书：勹，和老师写一下它的笔顺（书空）。你还知道哪些带包字头儿的字？（勺、勾、包）板书。这些字都很像，我们要注意区分，不要写错。2、我们学了这么多字，每个生字都有很多学习方法：读拼音、说结构、看字形，想方法，组个词、说句话......都可以帮助我们学会生字。这个字你们能自己学一学吗？出示字卡：泡。3、你是怎么学习这个字的？（学生自由汇报自学生字的方法）同学们都很会学习，掌握了学习方法，学习就会变得更轻松容易了。（三）学习第三小节1、一个水珠像句号，那一串水珠呢？（一串水珠像省略号。）你是怎么知道的？能把文中的句子读给大家听吗？这个字你认识吗？出示字卡：串，指名拼读。翘舌音，三拼音节，不要读错。领读。“串”是什么意思呢？（四）学习第四小节1、在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的帮助下，青蛙的诗终于写成了，出示字卡：成。这个字是我们的老朋友了，一起读。3、你能用“成”组个词再说句话吗？4、青蛙的诗写成了，他一定开心极了，让我们去看一看，听一听青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧！（课件出示）（相机指导学生停顿与语速）5、几个小小的标点就让青蛙的诗变得有韵味了，我们还真不能小看了它们。（五）学习第五小节青蛙的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字，（出示字卡“呱”）一起读，这个“呱”字左边是口字旁，右边是“瓜”，你发现了什么？（形声字），反应真快，这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声），说的真准确。虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。再读这首诗时，要注意什么？（逗号停顿短一些，句号停顿长一些，省略号要读得好像话没说完）同学们说的真棒，谁再来读一读青蛙写的诗。（呱……）2、青蛙呱呱地叫个不停，你能给他当个小翻译，告诉大家他在说什么吗？（小组内讨论，然后说给大家听）生：我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴，真高兴。”快乐，快乐，真快乐！洗澡，洗澡，洗澡了。 你好，你好，你们好……师：你们说的太好了，想象力可真丰富，只要你用心去感受，一定能听懂小青蛙的叫声。3、想和青蛙做朋友吗？那就接受青蛙的挑战吧！每片荷叶下面都有词语，如果你读对了，就能到河的对岸和青蛙做好朋友了，谁想来试一试，（指名），如果他读对了，我们就跟着一起读为他加油，好不好？4、你挑战成功了，你和小青蛙成了好朋友！高兴吗？（高兴），你是高兴的，青蛙也是高兴的。活动3【练习】回读全诗池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧！让我们再一齐读一读这首《青蛙写诗》。活动4【作业】总结全文，升华主题青蛙写诗时，有很多小伙伴来帮忙，让我们替青蛙向它们说一声——“谢谢”。今天，也是这样，咱们在一起共同上了一节快乐、精彩的课，老师在这里也要向你们说声“谢谢”。好，这节课就上到这里，下课。 小学教育资料好好学习，天天向上！第13页共13页