青蛙写诗教学设计学科语文年级一年级年月课题青蛙写诗教学目标1，认识“写，诗”等9个生字，会写“写，点”等6个字，认识（秃宝盖）（光字头）两个偏旁。2，朗读童诗，感受童诗的情趣，激发学生的想象力。3，认识逗号和句号。教学重点识字写字;正确朗读课文；会用：“——可以——”的句式说句子教学难点认识逗号和句号;感受童诗的情趣，激发学生的想象力。教学方法教学准备生字卡片。多媒体课件课型课时新授3课时教学过程（第一课时）个性化补充课时目标初读课文，识记生字，会写“写，点，当”。课时重点识记生字，会写“写，点，当”。课时难点识记生字，会写“写，点，当”。一，导入 同学们，你们认识这种小动物吗？（出示青蛙图）你能说说它长得什么样吗？这只小青蛙还会写诗呢，今天我们就来学习一首它写的诗，看看它都写什么了。老师板书课题：青蛙写诗，并领读两遍。学习生字“写，诗”。认识偏旁“秃宝盖”。指导写“写”字。“秃宝盖”第一笔是竖点，不要写成小撇。“写”第三笔是竖折折钩，最后一笔不能短。
二，新授（一）初读课文1，老师范读课文。2，学生借助拼音自由读课文，要求：读准字音，读通句子，全出不认识的字。3，指名试读课文。是正音。4，师领读课文。（二）朗读课文，学习生字1，指名读课文第一节，说一说小青蛙要干什么？认识逗号。2，学生自由读第二节，想一想:谁来帮小青蛙？随机学习文中的生字，“当，泡，句号”。认识偏旁“光字头”。可用什么方法记住他们。如：跑换成三点水就是泡，是换偏旁的方法。指导书写“当”，先观察生字在田字格中的位置，师范写，生书空，指名组词，学生练习写。同桌互相评价写的怎么样。3，师：在青蛙写诗的时候还有一串水珠来帮忙，它们做了什么？水珠当省略号。认识“省略号”。板书：省略号 你认识省略号吗？快在这篇诗歌里找找用笔画下来，查查它是由几个小点组成的？板书：……随机学习生字“叶，能”
，小组合作记忆生字，老师检测。4，学生齐读第四小节。（三）指导写字1，出示生字“点”学生认读并观察在田字格中的位置。2，师范写，学生书空并组词，提示：第二笔不能太长，四点底的第一点向左，其他三点向右。3，学生练习写，先描红再临写。学生评价三，小结这节课我们又认识了这么多生字朋友，你们记住了吗？布置作业：朗读课文，抄写生字教学过程（第二课时）个性化补充课时目标正确朗读课文，语言训练；会用——可以——的句式说句子；学写生字“号，句，叶”。课时重点正确朗读课文，学写生学写生字“号，句，叶课时难点会用——可以——的句式说句子一，复习导入出示生字卡片抽读生字。二，新授（一）朗读课文，整体感知1，学生自由读课文，要求：读懂课文，读通句子。2，指名读课文。师正音。3，请读得好的同学当小来时领读。
（二）学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 1.听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？ （板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4） 2.自由读思考：它们都帮了什么忙？ （板书：小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号） 3.看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？ ①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言） ②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。 多有趣啊!快出声地读一读。指生读。 ③师(板书……)，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）
师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。 4.是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。 5.指导分角色朗读课文。比赛读。 6.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？小精灵儿童 ①圆圆的，当句号。 ②一串，当省略号。③可以当个小逗号。练习用——可以——说句子，如我可以读书等。学生练习说。 （三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性 1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——写完成（出示诗文——）了，快出生读一读，你发现了什么？ 青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气 2.“呱呱，呱呱”
是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性） 3.教师引读小青蛙的诗： ①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱…… ②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱…… ③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱…… （四）结尾美读升华1.小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。（五）指导写字1，出示生字“点，句，叶”认读。2，观察生字在田字格中的位置。3，师范写，生书空。4，学生先描红，再临写。5，评价。三，小结小青蛙的诗写的美吗？通过小青蛙的诗，我们看到它的小伙伴们真团结呀，我们也要向他们一样，团结起来互相帮助。
板书设计青蛙写诗生字：写，点，当，号，句，叶作业布置朗读课文，抄写生字教学反思
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