(部编)人教2011课标版一年级上册青蛙写诗 (2)

7　《青蛙写诗》教学设计高县硕勋小学徐世聪　　设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性!在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。教学目标：1、正确朗读课文。2、认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字，认识秃宝盖、四点底2个偏旁。3、会写生字“们”教学重难点：读准音、认清形、正确书写。课前准备　　1.制作有文中景物和生字的课件。　　2.生字、生词卡片。教学流程一　、创设情境，激发兴趣。今天老师给你们带来了一位好朋友，想认识它，想和他交朋友吗？课件出示猜谜语。（青蛙)（相机在黑板上贴青蛙的图片）过渡：青蛙啊不仅是保护庄稼的能手，它还有好多本领呢！你想见识见识它的本领吗？青蛙说，上课坐端端，不讲话，积极举手发言的孩子，才能学到更多的本领。二、初读课文，识记生字 1、课件出示池塘美丽、青蛙高兴的心情、情不自禁的想写诗，贴上“写诗”两字。青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习《青蛙写诗》。这首诗就藏在我们的语文书中，那就请同学们把书翻到第84页。2、齐读课题《青蛙写诗》学习“写”和“诗”字。读准”写”和”诗”的音，认识“秃宝盖”。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读3、想要知道青蛙写了一首什么诗，就要会读课文，那首先得和生字宝宝交朋友。而生字宝宝就藏在课文中，看谁的亮眼睛能把他们找出来。4、听范读，圈生字。5、课件出示每一小节，相机板书每一小节的生字。（带词语板书0（一）、读准字音1、自由拼读黑板上的生字.把难拼的多拼几遍，不会拼的请教同学。2、小老师教读。及时纠正读音。3、强调：当、成是后鼻音；点、串、们是前鼻音；4、分小组读.5、去掉拼音齐读。（二）识记字形1、认识点的偏旁是“四点底”。2、让生说说都会用什么方法识记生字。3、识记“串”字时，让学生想生活中哪些东西是串起来的，再出示课件，加深对串字的认识。3、教师相机整理：加一加：“、要、过、给、们“数笔画：以、成找朋友、联系生活等识字方法。（三）、巩固生字1、连线。（开荷花）2、读词语，句子。（送赞歌）3、齐读课文。 　　三、指导写字　　1.指导书写“们”字。　　(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。　　(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。　　(3)教师范写，学生书写。　　(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。