《雨点儿》教案教材分析:本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了。认字和练习朗读是教学的重点。难点是通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学目标:知识与技能: 1、认识11个生字,会写3个生字。2、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切关系。过程与方法:正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观:培养学生探究自然的兴趣。教学重难点:重点:识字、写字和朗读课文。难点:通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备:生字卡片、多媒体课件7
课时安排:2课时 第一课时【课时目标】认识11个生字,正确、流利地朗读课文,会写“方、半、巴”3个字。【教学过程】一、揭示课题 1、小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(课件播放歌曲《小雨点》) 2、这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点呀,你们想和它交朋友吗?(课件出示课题:雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼,读准“点”和儿化音),让我们一起来亲切地喊它吧! 二、初读课文 1、听课文录音。 2、学生自由读课文,要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把课文读通顺,标出自然段。 三、读文识字 1、指名分自然段朗读课文。(课件出示自然段,随机进行生字词语教学) 第一段 (17
)出示词语“数不清”,读准字音,文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。 (2)认读“云彩”、“飘落”,说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。教师演示白纸从空中飘落,让学生也自由地试一试。 第二段 (1)读“半空”。 (2)出示“问”,文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句) 第三段 小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答”,指导学生读正确;出示“地方”,“方”字读轻声。) 2、选择自己喜欢的自然段,读给同桌听,互相帮助,把课文读正确。 四、巩固生字 1、识记字形 生字我们都会读了,字形你记住了吗?看谁的方法最好,速度最快。(课件出示) 2、交流方法。加一加:清、问、回换一换:菜——彩、漂——飘、穿——空 五、指导写“方、半、巴”三个字。 1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(课件出示)7
注意:“方”:要注意笔顺,第一笔、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。“半”:第三笔横较短,第四笔是长横,最后一笔竖要写在竖中线上。“巴”:要注意笔顺,最后一笔不能写得太短。 2、课件演示字的笔顺,学生书空。 3、教师范写。 4、学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。 第二课时【课时目标】理解课文内容,进行说话训练,初步感知雨水对植物生长的作用。【教学过程】一、复习导入。 17
、(屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声)师:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。 2、想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。(课件一个一个出示生字认读) 二、学习课文。 第一段 1、自由读(可以配上自己认为合适的动作) 2、指名读,说说自己读懂了什么? 第二——四段 1、数不清的雨点儿飘落下来,半空中,雨点儿还说起了话来了,你听!(放录音) 2、出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。大雨点儿说的话用直线画出来,小雨点儿说的话用波浪线画出来。 3、你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话。 4、指名读,师随机问:你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿? 5、指导朗读(同桌练习分角色读,指名分角色读,师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)7
6、课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方) 7、你还有什么疑问吗? 过渡:是呀,他们为什么要到这些地方? 第五段 1、学习第一句 (1)小雨点要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢? (2)你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”(课件展示动画生长一) (3)让我们一起来美美地读读这个句子吧! 2、学习第二句 (1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里? (2)不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么? (3)指导读最后一句。 3、雨点儿还会落在哪里,那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”,结合欣赏到的图片,展开想象,模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。7
小草从_________________。 小花从______________。 从__________________________。 4、讨论交流:那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么? 三、课后延伸 1、如果你是雨点儿,你想到哪里去?给它们带去什么变化? 2、把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。7