2019年一年级语文上册课文28雨点儿教案2新人教版

2019年一年级语文上册课文28雨点儿教案2新人教版教学目标1．认识11个生字，会写6个字。2．正确、流利地朗读课文。3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学过程一、激趣导入1．（出示图片：没有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）大家看图片，说说你看到了什么。──如果你是这些枯黄的小草，现在你最需要什么？2．别急别急，瞧，谁来了？（看动画）（点出：雨点儿）谁愿意和雨点儿打打招呼？──“点”字是一个生字，你读得真正确。―－多可爱的雨点儿啊！如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧（指名读）──让我们一起再来叫叫它吧！（齐读）二、初读课文1．这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢，让我们赶快打开书本，翻到105页，请拼音朋友帮忙，自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的几个要求：（1）给自然段标上序号，（2）把字音读准确，把课文读通顺。三、检查反馈1．课文一共有几个自然段，请大家用手指表示。──把书本合起来，放在书桌的右上角，我们来看看大屏幕。2．这些句子挺难读的，你能读好吗？自己先试一试吧！（自由读）课件出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”把你认为读得最好的那一句，读给大家听！ A、读句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。认读“数不清”“云彩”“飘落”师：你愿意读哪一句？。──请你来试试吧！（1）理解“数不清”。ａ、正音“数”“清”字，读“数不清”ｂ、找一找，文中什么数不清。ｃ、说一说，生活中还有什么东西数不清。ｄ、一起再来读读这个词语吧！2）理解“云彩”。（出示“云彩”）这个词你能读吗？a、正音读“云彩”（注意把平舌音读准）。b、同学们看到过云彩吗？我们一起来看看吧！（课件出示：多幅云彩的图片）c、多美的云彩啊！你能说说，这是（）的云彩吗？（出示：的云彩）d、一起再来读读这个词语吧！（3）理解“飘落”。ａ、出示“飘落”──这个词谁能读？ｂ、“飘落”是一个动作，你能说说什么“飘落”下来吗？出示：飘落下来）ｃ、一起来读读吧。（4）检查整个自然段。这三个词语你都会读了，再来读读这句话吧，相信一定会读得更好，自己练一练吧！──我们一起来读读吧。（自由读──齐读）B、读句子：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”，认读“半空”“问”1．第二句谁愿意读给大家听。──请你来试试吧！2．学习“半空”──注意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音──齐读。3．出示生字“问”──读一读。4．让我们一起再来读读这句话吧！C、读句子：小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”，认读“回答”“方”。1．最后一句你会读吗？自己先来试一试吧！2．读“回答”“地方”（指名3人读，提示“方”在“地方”一词中读轻声──齐读）3．让我们一起再来读读这句话吧！ D、检查生字词师：这么多词语从句子中跳出来了，你还会读吗？我们来开开小火车吧！（开2列小火车──齐读）四、学习第二、三、四自然段1．师：课文中的词语宝宝都认识了，那课文讲了谁和谁的故事呢？他们去干什么呢？请同学们再来读读课文，想一想吧。（自由读课文）2．学生反馈：课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方。3．师：大雨点儿和小雨点儿在去的路上还打过招呼呢，你能把他们说的话找出来吗？（学生自由读－－指名读──出示3句话）4．师：请自由地读读这3句话，边读边想：你愿意当谁啊！能说说原因吗？（指名说）板块一：小雨点儿生自由说喜欢当小雨点的理由。师：小雨点儿很了不起，因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。指名读，读出高兴、自豪的感觉──齐读。板块二：大雨点儿生自由说喜欢当大雨点的理由。师：是啊！大雨点儿多不容易啊！让我们一起到没有花没有草的地方去看看吧！（出示图片：光秃秃的山岭、荒芜的沙漠，干涸的土地）师：说说这是一个（）的地方（指名说）。师：是啊！（推荐好词：寸草不生、光秃秃、荒凉）快来读读这些词语吧！（自由读──当当小老师读）师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方这么荒芜，你还来干什么啊？师：多么有爱心，多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊！师：愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份自豪、自信和无比的光荣。（指名读－－齐读）师：现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！相信一定能读得更棒了！（指名读－－男女生分读－－齐读） 五、学习第五自然段1．（出示课文第五段并播放音乐）2．师：闭上我们的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（教师配乐朗读第五自然段）3．师：睁开眼睛，说说你的感受！（指名说）4．师：多美啊！把你看到的，听到的，闻到的都读到句子中去吧！自己先试试吧。5．师：这么美的一切，都应该感谢谁啊？──让我们怀着感谢的心情，一起来美美地读一读这一段吧！六、拓展说话是啊！大雨点儿和小雨点儿给我们的世界到来了缤纷的色彩，如果你也是他们中间的一员，你还会来到哪里？那里又会发生怎样的变化呢？自己赶快来想一想，说一说吧！（指名说）出示句式：我来到，不久，。七、检查生字，书写练习指导书写“方”。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿；让没有花没有草的地方，长出了红的花绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。这个“方”字，你能写吗？1．观察“方”的笔顺。（指名书空）2．（出示方）“方”跳到了田字格里，想想，在写的时候，要注意什么？3．师范写“方”。4．学生写一个，写好对照范字找差距，再写第二个。5．进行写字评价。附送：2019年一年级语文上册课文2语文园地六教案新人教版教学目标1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点)5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)课前准备1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师)2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师)3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？二、游戏活动，巩固知识字词句运用(一)连一连1．创设游戏情境，引出活动一。过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？2．引导学生说一说自己想怎么分。3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。(二)读一读，背一背1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。 3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。6．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。7．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。前——后　左——右　东——西　南——北8．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。9．情境表演。(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。(4)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。展示台1．过渡：(课件出示活动三的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？2．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。4．指名领读招牌上的汉字。三、总结回顾总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。第二课时一、导入新课导学：本节课我们继续畅游语文乐园，再一次走进“语文园地六”，本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢？二、日积月累1．导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。 3．学生借助拼音自由地朗读古诗。4．指名读古诗，教师相机纠正字音。5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？6．指导朗读。小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！(1)结合图画读古诗。(2)给古诗划分节奏。小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。7．配乐诵读。8．练习背诵古诗。(1)同桌合作背一背。(2)指名背诵。(3)出示画面进行引导，全班齐背。三、和大人一起读1．过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。2．教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？3．学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。4．指名分小节朗读，纠正字音。5．引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？6．在小组里交流，编动作读儿歌。7．指名边读儿歌边做动作。8．导问：除了小鸟还有谁也会飞？9．课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。10．引导学生积累优美的词句。导学：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。11．作业：(1)和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。(2)试着仿写一段儿歌教学反思 整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。 小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页