2019年一年级语文上册课文二8雨点儿教案新人教版

2019年一年级语文上册课文二8雨点儿教案新人教版教学目标1．认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。2．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3．联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点难点重点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣揭题。1．导入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了，“滴答滴答”，“沙沙沙……”，它们是谁呀？2．板书课题：雨点儿3．指导读题：读好儿化音，同时读出它的可爱。二、感知全文。1．看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。2．自由阅读课文。读正确，读通顺；边读边数清楚一共有几个自然段，标上段号。(课件展示)3．交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是发生在谁和谁之间的故事吗？三、巧妙识字。(课件展示)1．拼读红色的生字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。 在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。2．巩固认字：去拼音读。3．读词语。四、再读课文。1．同桌互读，开火车读。2．指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。五、指导书写。(课件展示)1．指导学生观察，讨论。2．课件演示，教师示范，强化操练。半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。3．学生练写，教师相机指导。六、布置作业。和家长一起做本课的生字卡片，同学之间互相检查识字情况。板书设计第二课时一、复习导入。1．同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助它们找到家吗？(出示课件，指名领读)2．小朋友们真爱学习，小雨点儿们可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！二、学习课文。(课件展示)1．学习第一自然段。(1)出示句子，读一读“数不清”，除了雨点儿数不清，还有什么东西也数不清？你能用“数不清”说句话吗？(2)“飘落”是什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词吗？ (3)谁来试着读一读？(指名读)(4)让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。2．学习第二、三、四自然段。半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请大家自己读第二至四自然段。(1)大雨点儿问小雨点儿什么呀？(2)小雨点儿是怎么回答的？(3)体会“你呢？”这句话的完整性，是谁问谁，问的是什么？(让学生将问句补充完整)(4)大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。①老师有个建议，同桌两个人一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。②男、女生分角色读。③老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？(师生合作)3．学习第五自然段。(1)现在我们发现：小雨点儿要去(　　)，大雨点儿要去(　　)。这分别是怎样的地方。请看课件。(2)谁愿意朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起边加动作表演边读。(3)为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？(滋润)(4)这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢的感情去齐读全文。(5)有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。(6)如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？三、默读课文。你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧！四、练习作业。把这篇课文读给其他的小朋友听一听。板书设计8　雨点儿　　 小雨点　　　去有花有草的地方　　大雨点　　　去没有花没有草的地方　　教学反思《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的修辞手法，生动形象地让学生感悟雨能给大自然带来的无限生机，激发出学生对大自然的喜爱。在教学这篇课文时，要遵循字不离词，词不离句的原则，把识字解词、读句学文有机地结合起来。如在学习第一句：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、飘落等，老师可以把这些词语的学习放在句子教学中穿插进行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学习的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学习语文的兴趣。附送：2019年一年级语文上册课文二9明天要远足教案新人教版教学目标1．认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。2．能正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3．联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。重点难点重点：识字、写字和朗读。难点：理解课文内容，从诗句中体会作者的心理。教学准备生字卡片及相关课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。 1．你们喜欢旅游吗？去过哪儿？2．出示课题，理解课题。二、初读课文。1．教师示范读课文。2．学生自己读，画出生字词。三、识字。(课件展示)1．同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2．出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。3．自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。4．利用生字卡片在组内交流识字的方法。5．你想提醒大家在识字的时候注意什么？6．用自己的方法识记生字。7．摘掉拼音帽子的生字宝宝你们还认识吗？四、朗读。1．生字宝宝对大家的表现非常满意，它们设的关卡你们顺利通过了，可它们又调皮地跑回课文中去了，你还认识它们吗？2．指名读课文，引导学生相互评价。五、写字。(课件展示)1．出示要写的字“才、明、同、学”，认读，说说这四个字应该怎样书写。2．提示学生注意笔顺规则和重点笔画。3．学生先描红，然后自由练写。4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。六、作业。把这篇课文读给家长听。板书设计 第二课时一、复习导入。复习上节课学习的生字。二、自读感悟。1．自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2．学生之间交流。三、学习诗歌。(课件展示)1．指名读诗。2．这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由，交流。3．“唉”说明了什么？你有过这种心情吗？4．同学们，明天我们也可以远足了，你们又会因为什么而睡不着觉呢？5．教师出示填空式的诗歌。学生练习说一说，也可以写下来，然后在小组内讲给同学听。四、指导朗读。1．练习读好问句和“唉”。2．教师示范读课文，学生跟读。3．指名读，教师纠正。4．学生练习读。5．同桌互读。6．分组读。五、练习背诵。六、课外作业。在家长的帮助下，搜集一些旅游胜地的资料。板书设计9　明天要远足翻过来，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唉——　　　 睡不着。　　　　　　那地方的(　)，　　　　　　　真的像(　)说的，　　　　　那么(　)吗？　　　教学反思这首诗歌的教学可以由释题引入新课，从学生自己的生活入手，激发学生学习兴趣。识字教学仍是教学重点，可以让学生自主识字，培养他们自学的能力；也可以分小组合作识字，培养学生小组合作的能力，促进其相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，老师应更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。　　　　　 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页