《雨点儿》教学设计王赠教学目标：1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：朗读是本课的教学重点。教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 教学准备： 多媒体课件。一、谜语导入1、同学们，王老师想请大家猜个谜语，看哪个聪明的小朋友知道谜底是什么？千条线，万条线，落入水中就不见。——（雨）2、小朋友们真聪明。你瞧，雨点儿来了！大家一起和雨点儿打个招呼吧！二、学习课文 １、学习第一自然段：（1）这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”和“清”）。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。 （2）“飘落”什么样子？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。大家一起做动作。 谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢！还有谁想再来读一读？让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
（3）、对比句子，讲解“从”字。PPT出示：雨点儿飘落下来。雨点儿从云彩里飘落下来。请学生填空：松鼠跳下来。松鼠从（）跳下来。请学生用“从”进行说话练习。２、第二、三、四自然段 半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。） ⑴ 大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这响亮!） ⑵ 小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!） ⑶ 体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整） 大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。 ① 老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。 ② 男、女生分角色读。 ③ 老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）３、第五自然段：（1）现在我们发现：小雨点儿要去（），大雨点儿要去（ ）。这分别是怎样的地方。请看课件。（2）说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第５段）指名读第五段。（课件）
（3）是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。）（4）谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。（5）让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。（6）为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（滋润） （7）这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？你想对雨点儿说什么？（8）如果你是雨点儿，你想去哪里？你想给那里带去怎样的变化？三、美读课文你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧！
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