大姚教学范示“标杆教学”语文教案年级：一年级课型：新授课题：8、雨点儿课时：第一课时主备教师：普家辉备课时间：2017年6月10日上课教师：普家辉教学目标：1、认识本课中的12个生字及其词语。知道“数、长”是多音字。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。3、通过学生的个性化阅读，培养自主学习、合作探究的能力。学习目标﹕1、会读12个生字。2、借助拼音，正确、完整地朗读课文。教学重点、难点：重点：识字、朗读。难点：让学生能读熟本文，准确地读准“雨点儿、云彩、地方”。知道“数、长”是多音字。初步了解雨点儿的作用。教学准备：教具准备：多媒体课件预习要求：1、在文中找出横线格和田字格中的生字，借助拼音认真读一读，遇到不会读的字请教同学或老师。2、给课文标出自然段。教学过程与方法：一、导入揭题：1．谜语激趣小朋友们，老师出一个谜语给大家猜一猜：“千条线，万条线，落到水里看不见”，是什么？（生：雨）真难不倒你们啊！我们给它取个好听的名字——板书：8.雨点儿2.指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
二、明确学习目标。（教师口述）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，读中识字。过渡语：课文中都写了雨点儿的什么故事呢？一起去看看吧！1、学习要求（一）（1）标出自然段。（2）借助拼音自由读课文，要求：读正确，读通顺；找出生字，多读几遍。（3）请同学们认读生字并给生字组词。会认字：数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）随文识字。（2）借助拼音自由读生字。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。（2）指名领读生字。师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。（3）齐读生字。（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读生字）（5）口头扩词，交流识字方法。（6）完成当堂训练题。（方法：看看——说说——读读——记记）（二）熟读课文。过渡语：小朋友们，你们通过自己的学习，共同的合作，认识了那么多字，你们真棒，下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。1、学习要求（二）放声读课文，注意读准字音，读通句子。5分钟后比一比看谁读得最好。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（2）齐读、分组赛读、指名读、分角色朗读等。
四、当堂训练。1、摘苹果游戏、抢答游戏。2、在正确的读音后打钩。cǎi()shǔ（）fān（）彩数方chǎi()sǔ（）fāng（）五、学习反思。这一节课，小朋友们学会了什么？六、板书设计8雨点儿数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长
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