人教版小学一年级上册语文《雨点儿》》教学设计

-年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。2、止确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。4、理解课文内容，懂得用水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带來了美丽。教学重难点：识字、写字和练习朗读是教学的重点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点教学过程：一、谜语导入，揭示课题小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语。请大家仔细听，老师说完谜语后看看谁是聪明的小朋友，能很快地说出谜底。谜语：T条线，万条线，落进水里都不见。（谜底：雨）对了，谜底就是雨。你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。出野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下“雨点儿”。（板书课题：雨点儿）通过预习，小朋友们能不能找出这里右哪个字是我们这节课要学习的生字？（点）它的部首是“八、、”。雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起來既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读，“南点儿”。（借助手势：读光之后舌头往上-卷就彳丁了。）二、初读课文1、范读课文（视频）2•现在，请小朋友们借助拼音，自己小声地读一读课文，耍做到：（1）、圈出认字条中的新生字宝宝，借助拼音把字音读准，课文读通顺。（2）、给课文的自然段标上序号。3、学生按要求口读课文。三、学习生字 1.刚才，小朋友们按着老师的耍求读完了课文，那么老师想问问大家，这篇课文的主角儿是谁？（板书：小雨点、大雨点）2.学习生字（1）雨点儿到底是从哪里落下来的呢？（云彩里，课件出示“彩”）你在哪里述见过这个字？（水彩笔、彩色卡纸）（2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，还是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么记住它？（穴宝盖+工）（3）半空屮的云彩越积越多，藏在云彩里的小水滴也越来越多。后来，它们就变成了雨点儿飘落下来。（出示生字卡片“飘”）看见“飘”字，你怎么记住它？（提示，风字边。风岀来，空屮飘。）（4）这么多的雨点儿，你数得过來吗？（数不过来）课文里是怎么说的？（数不清）（出示生字卡片“数”）你在哪里见过这个字？（数学的“数”读第四声shu,在课文里它读成shd,数不清。“数”是一个多音字。（出示生字卡片“清”），你怎么记住它？（V+青）（5）（出示“问”）课文中，大雨点儿对小雨点儿说，“你要到哪里去？”这是小雨点儿对大雨点儿提出的问题。你怎么记住它？（门+口）（6）大雨点儿向大雨点儿提出问题，小雨点儿就要冋答。（出示生字卡片“冋”“答”）“回”字还能组什么词？（回去、回家、回来……）（7）小雨点儿是怎么回答大雨点儿的问题的？它要去哪儿？（小雨点儿回答,它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”读轻声。）小南点儿说，它要去有花有草的地方（板书：有花有草）那大雨点儿呢？（板书：没冇花没冇草）3.巩固生字小朋友们真棒，在不知不觉中就学完了我们这篇课文要求掌握的11个生字。现在，我们再和它们打个招呼吧。多种形式检查认读情况。（带拼咅读、去掉拼音读、爬楼梯赛读） 四、圳读课文1.我们学完了生字，老师这儿冇几个词，你能读出來吗？（出示：数不清云彩飘落）你能在课文中找出带有这些词的句子读一读吗？（第一自然段：数不清的南点儿从云彩里飘落下来。）课文里说什么数不清？（雨点儿）你还知道哪些东西是数不清的？（头发、沙子、星星）只要你细心观察，生活屮数不清的东西还有很多。现在你能用自己的话说说飘落的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词说一句话吗？（纸张、树叶……）2.自学提示:（1）、大雨点儿和小雨点儿都说了什么话？（2）、雨点儿要去做什么事呢？（3）、全班分角色读。（男生扮演大雨点儿，女生扮演小雨点儿。）3.读第五自然段，想想：小雨点和大雨点去过的地方发生了什么样的变化？（板书：花更红草更绿长出红的花绿的草）指导朗读：观察图片，你更喜欢哪一组图片呢？为什么？（后面一组，因为后一组更漂亮。）那就让我们美美地读一读笫五自然段吧。4.冇感情地朗读全文。5.假如你是小花、小草你想对雨点儿说些什么？五、指导书写我们学完了生字，读了课文，现在我们要准备写字了。大家有没有信心把字写好？老师相信，听得认真，观察得仔细的小朋友一定能把字写好！方：（1）观察“方”笔顺。（2）观察“方”在田字格中的位置：点、横折钩和撇的起笔都在竖中线上。（3）师范写，生描红，并临写。六、总结通过这节课的学习，我们知道了小南点儿和大南点儿分别去了有花有草的地方和 没有花没有草的地方，给那些地方带去了变化。请小朋友们想想它们为什么要去那些地方呢？这个问题，我们留到下一节课再來回答。