人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学反思

《雨点》教学反思《雨点》是苏教版一年级语文下册的一首儿童诗，全诗共八行，四句话，分别写了雨点在池塘里睡觉、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳跃的不同动态。语言简练，富有童真、童趣。针对本课的教学，有以下收获：一、多使用儿童化的语言苏霍姆林斯基说过：“教师的语言，是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。低年级的学生由于稚嫩、幼弱，有一种爱抚期望的心理。他们能通过语言感觉到教师对他们是“喜爱"还是“冷漠"。因此，对低年级教师来说语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现教学语言的“儿童化"，才能吸引学生，激发学生的学习语文的兴趣。上课伊始，我激情导入」我们昨天认识了一位朋友，它是--雨点，告诉你们雨点爱旅游，是个旅游家，你们愿意和它一起去旅游吗？”在指导“睡觉"一词时，我描述：平静的水面，看上去一动不动，像在睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉，慢慢地，慢慢地，小雨点也睡着了，还做起了甜甜的梦，你是一滴小雨点，你会做什么梦呢？顿吋，学牛:说的兴趣高涨，兴高釆烈地说自己的梦，雨点睡着了，你愿意把他惊醒吗？然后指导朗读，水到渠成，学生朗读效果较好。二、利用多种方法，结合学生的生活体验理解词语由于低年级的学生理解能力较低，生活经历少，善于理解比较直观形象的词语。所以，要釆用多种方法，结合学生的生活体验来理解 词语。文屮的“跳跃"一词学生不太容易理解，我问学生有没有玩过蹦蹦床，让他们用动作模仿跳蹦蹦床，并说说当时自己的心情。学生很快理解了“跳跃J并体会到了雨点此时的心情。三、适当运用形体语言，激发学生的想象恰当形体语言的运用，可以引发学生的想象，激发学生的思维,使学生思维迸射出创意的火花，创造出惊人的语言。本课设置了一个拓展训练：雨点落在雨伞上，在雨伞上雨点落在房顶上，在房顶上雨点落在花朵上，在花朵里雨点落在我们的脸上，在我们脸上指导学生说落在雨伞上吋，我适吋地做了一个跳舞的动作，学生立即说出“跳舞当我又做弹琴的动作时，学生屮又蹦出一个“弹琴",速度之快，让我们有点惊讶。不足之处：1、拓展训练较多，冲淡了课堂，同时，还没有完全放开手脚,让学生大胆想象，让学生真正成为学习的主人。2、课堂上学生读书的时间还少。总之，虽有优点，也有遗憾。但教学上没有非常完美的,今后我将努力，争取多些优点，少些遗憾，尽量使自己的教学接近完美。