一年级上册12课《雨点儿》教学设计彭滢璞教学目标：1、认识11个生字，能读准字音，理解“彩”、“半”的字义。2、正确、流利地朗读课文，在读中感受阅读的乐趣。3、理解竖中线的作用，能根据竖中线写好“方”、“半”两个生字。4、会说“……从……”句。教学重点：正确、流利地朗读课文，在读中感受阅读的乐趣。教学难点：理解竖中线的作用，能根据竖中线写好“方”、“半”两个生字。教学过程：一、导入彭老师先和你们玩一个游戏，叫做汉字猜猜猜。看一看这些图形，你们来猜一猜这是什么字。象形字导入。小朋友们太棒了，竟然根据图画就能又快又准确地猜出这些汉字，真了不起！看，(手指象形字“雨”)这些大大小小的雨点儿特别爱和你们交朋友，让我们甜甜地叫一叫它们的名字！（指板书）雨点儿。（若生儿化音读得不好，请生跟我读）今天我们要通过挑战几个任务来学习第12课，每完成一个任务就可以得到一颗小星星。你们准备好了吗？（做手势问）好，那我们看看第一个任务。任务一我能识好字。二、巧妙识字（出示：任务一我能识好字。）1.听读。12课讲的是雨点儿们在天空中相遇时发生的故事，你们想听故事吗？（想）那听彭老师读一读这个故事，你们不出声儿，一边听一边看书，认真听彭老师将生字的字音读准确没。（做坐端正状）。（师朗读）听完彭老师读，想不想自己也读读这个故事？那我们一起看一看自学要求，然后自己轻轻地读一读课文。（出示自学提示）师：现在彭老师将你们要学会的生字挑了出来，从课文里请到了黑板上，生字就藏在这些词语里，我来考一考大家。1、读词出示带拼音词语“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、回答、地方”。a.自己拼一拼，读一读，注意读准字音，不会读的多读几遍。b.词语卡片折去拼音。孩子们读得真认真，双列火车开起来，火车头在哪里？（评价：声音真洪亮，后鼻音读得真好...）2、读字师：词语会读，老师相信你们生字也一定会读。出示带拼音“点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方”。a.自己先根据拼音读一读，一定要读准字音，遇见不会读的多拼读几遍。b.第一排生字请小老师起来教读，cai彩彩彩，qing清清清，如果他读对了，全班同学跟着读。第二排生字轻轻地跟老师读，第三排生字自己大声地读出来。
2、请跟老师读，“云彩”，看看这些云彩的颜色，原来“彩”字的部首三撇表示和颜色有关，跟老师读，cai彩彩彩。明白了意思，你可以用“彩”字组组词吗。生自由组词。老师也组了几个词语，一起请跟老师读一读，云彩云彩，彩色彩色...3、老师发现数字有两个拼音，谁知道是哪两个？（评价：你的知识真丰富）读shu的有哪些词语。生回答。请跟老师读。师：接下来，老师要将拼音帽子去掉了，看谁读得又快又准。（课件一个字一个字的出示，生大声地读出来，又快又准。）3、出示去拼音词语“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、回答、地方”师：彭老师将词语拼音帽子去掉了，相信你们也会读，请你轻轻地读给同桌听，不会读的，他教你多读几遍。展示：（出示展学小建议）抽取小组拿词语卡片展示。将拼音折起，不会读时再展开拼音读。师：字音读得真准确，声音也洪亮，送你们一颗小星星。（师即刻贴学生手上）我们再一起读一读这些词语，一个读两遍，注意读准字音，读连贯。（全班齐读不带拼音词语）师：恭喜你们任务一挑战成功！掌声12123。三、再读课文（出示：任务二我能读好课文。）师：现在，生字又回到了课文里，我们要通过自己读来挑战任务二。（手指课件，生齐读）“我能读好课文”。来，将书立起来（师做姿势），自己来读一读大雨点儿和小雨点儿的故事。1.指导读。下雨啦，大大小小的雨点儿们都从漂亮的云彩里飘落下来，特别可爱！我们一起来读一读“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来”。·飘字是风字旁，所以要风吹得动才能飘起来。看一看这些图片，用彭老师发给你们的卡片告诉彭老师应该用“飘落”还是“掉落”。（出示图片，生举卡片）为什么苹果用“掉落”而羽毛用“飘落”呢？可想而知，只有轻轻的东西才能随风飘动。雨点儿也可轻了，随着风，从空中慢慢儿地、轻轻地飘落下来。所以我们要读得轻轻的，自己尝试着读一读。谁来试一试。谁还能挑战他？·可是雨点儿不只是轻，还太多了，密密麻麻的，真是数也数不清楚（加重语气，手摆手状）。原来是（课件：出示句子，“数不清的雨点儿“）。先自己试着读一读，谁能读出雨点儿密密麻麻的感觉，谁还可以读得更好？自己试着连起来读一读？谁想尝试一下？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地、轻轻地飘落下来呢!送你一颗小星星。）让我们想象着多得数不清的雨点儿慢慢地、轻轻地飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。·重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。大雨点儿和小雨点儿飘啊飘啊，一边飘一边在说话呢！它们会说什么呢？请自己读２、3、４自然段（课件出示雨点儿对话。） ⑴
半空中，大雨点儿特别好奇地问小雨点儿？（师泛读：你要到哪里去？）自己试着问一问。谁想当大雨点儿来好奇地问一问小雨点儿。（评价：说话的声音真响亮!音调上扬你可以读得更好奇！）谁想挑战他，可以读得更好？（真是一颗既好奇又能干的大雨点儿啊。送你一颗小星星！）现在全班的男同学都是大雨点，你们来好奇地问一问小雨点儿。 ⑵ 小雨点儿告诉大雨点儿（师泛读，读得轻轻的。我要到有花有草的地方。）谁想当轻轻柔柔的小雨点儿来回答大雨点（评价：你真是一颗可爱的、轻轻柔柔的小雨点!）现在全班女同学都是小雨点儿，你们来回答大雨点儿。 ⑶ 小雨点儿告诉了大雨点儿它想要去的地方，它也特别想知道大雨点儿想到哪里去，它问？（你呢？）现在，全班都是好奇的小雨点儿，我们来读一读“你呢？”读得太好了，掌声12，123.大雨点儿想到哪里去？（出示：我要去没有花没有草的地方。）男同学回答。2、现在我们来分角色读，男同学都是大雨点儿，女同学都是小雨点儿，你们来读一地大雨点儿和小雨点儿的对话。3、师生互读。听你们读得真好，彭老师想和你们一起读，现在，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿？（师生合作。）我要当小雨点儿了，再找个人当大雨点儿来跟彭老师对话。4、我想请小朋友们来演一演他们之间的对话。①出示互学小建议：1.同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿。2.读准字音，读通句子，读出情感。②小组展示。大雨点儿和小雨点读得多好啊，还配了动作呢！奖励你们一颗小星星。恭喜你们挑战成功！表扬自己！下面我们挑战第三个任务！五、指导书写（出示：任务三我能写好字。）1、课件演示。出示空白田字格，标红竖中线。（音频：小朋友好，我是竖中线，别看我身子细细的，我本领可不小，我能帮你们把字写规范呢！）3、黑板上书写。现在，举起你们的小手指，跟着老师书空。方：请生观察“方”字应该怎么写，自由说其观察到的，师补充。方字的第一笔点就是小雨点，看看老师这个小雨点儿落在哪里的？对，竖中线上，“雨点儿”要落在竖中线上才好看！横要从横中线上起笔，略向上偏斜，竖中线平分横，接下来是横折钩，起笔和钩都在竖中线上。最后写撇，撇的起笔同样在竖中线上。半：看看这些图片，哪个聪明的小朋友能告诉彭老师你观察到了什么？生自由说，所以你认为“半”字是什么意思？（你理解到了“半”字的意思，说得真好！）所以呀，半字也被竖中线分成了两半，但要注意的是，点和短撇可不一样，点是小雨点儿，短撇是大雨点儿，写的时候要注意。3、学生练写。小朋友，请你自己在书上写一写。写字时要身正、肩平、臂开、足安，同时做到一看二写三对照，一个要比一个好。教师巡视。4、展示。（挑选一个有一处错误的贴两颗星，一个全对的贴三颗星）评价是否压住竖中线，贴星星。恭喜你们已经完成三个任务啦，真厉害！掌声12，123。还有最后一个任务，
看谁能把握住最后得星星的机会。我们一起来挑战！六、句式练习（出示：任务四我会说句子。）1.出示句子，读一读。 雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。哦，原来是（出示：我会说“……从……”句）生齐读。2.（出示植物生长等动画）3.你看，这里有雨点儿、小草、小松鼠还有亮亮呢，有植物、（动物，还有人呢）。播放动画，生用“……从……”说一说，小组展示。苹果从树上掉下来。蘑菇从土里钻出来。树叶从树上飘落下来。上课铃声响，同学们从操场跑回教室。小建议：1.小组内的两个小伙伴互相说一说。2.小伙伴说得不够好的，你帮他修改修改。4.小组展示。师：孩子们，大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落到地上，滋润万物，红的花和绿的草也从地里边钻了出来。多么可爱、多么神奇的小雨点儿啊，现在它们要和我们说再见了。这节课就学到这吧，下课！板书设计：12雨点儿大雨点儿小雨点儿无花无草有花有草
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