人教版小学语文一年级上册12　雨点儿 (4)

《雨点儿》教学设计任县北街小学贾彦飞一、教学目标1、正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，知道雨水与植物生长的关系。二、学情分析《雨点儿》选自人教版语文一年级上册里的一篇课文。是一篇科学童话，它通过大、小雨点的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系。课文生动浅显，语言优美，富有童趣，学生爱读，并且能读懂。在教学时，我根据课文的特点以读为主线，激发孩子们的想象力和创造潜能，引导他们读懂课文，入情入境地读、有滋有味地读，在读中体验，在读中有所感悟、在读中有所创新，从中感受到阅读的乐趣。三、教学重点难点重点：有感情的朗读课文，在读中理解课文。难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。四、教学过程一、揭示课题　　师：同学们，老师知道大家喜欢猜谜语，今天就给你们带来一则谜语，大家要认真听，看谁猜得准。（课件出示谜面）千条线，万条线，落入水中就不见。（雨） 师:你们生活中见过什么样的雨？（指名回答大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨……）师：今天我们就来学习一个与雨有关的小故事，你们想学吗？（课件出示课题：雨点儿）（指导读准“点”儿化音，读时要快，舌头要卷起来）二、读顺、读通课文1、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。2、自己标出段落。（5个自然段）3、说说自己不懂的地方。三、品悟课文1、第一自然段（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。（提问几个回答）甲生：天上的星星数不清乙生：飞舞的雪花数不清（出示课件天上的星星数不清、飞舞的雪花数不清）（2）认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。（老师提问几个回答）（出示课件飘落的树叶、飘落的雪花）２、第二、三、四自然段　 半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。）⑴　大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（老师指导读好问句）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这响亮!）⑵　小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!）⑶　体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）(小雨点问大雨点：“你要到哪里去？”)大雨点儿想到哪里去？一起说。（没有花没有草的地方去。）指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请同学们来读读他们之间的对话。老师也想和你们一起读，男生读大雨点儿，女生读小雨点儿，老师读旁白。（师生合作。）３、第五自然段：⑴　我们知道，小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花有草的地方。这分别是怎样的地方？（出示课件。）⑵　说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第５段指名读第五段。） ⑶谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？　⑷让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。　为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（有了雨水的滋润）⑸这一切都是谁的功劳？那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，假如你是那里的小花、小草你会对雨点儿说些什么呢？学生甲：谢谢你，让我开得更鲜艳。学生乙：种子说：“谢谢你，是你让我看到这么美的世界。”（老师要适当点拨、引导。）3、老师总结：经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。水珠在叶子上滚动，蝴蝶在花丛中飞舞，种子生根、发芽、开花，多美的景色呀！让我们边读边感受这美丽的景色。四、练习提高雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小鸟从——————。——从泥土里钻出来。——从——————。 五、作业设计把这个故事讲给其他的小朋友听一听。　　六、板书设计花更红小雨点——有花有草雨点儿草更绿红的花大雨点——没有花草——长出绿的草