人教版小学语文一年级上册雨点儿 (12)

人教版小学语文一年级上册第八课《雨点儿》教学设计一、教材分析《雨点儿》是一篇科学通话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。课文用了拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。二、教学设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。三、学情分析雨，同学们大多不喜欢，因为它带给同学们的更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但学完了这篇课文，相信你们对雨的喜爱会多一层。四、教学目标：1、认识12个生字，学会5个生字。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。3、懂得雨水与植物生长有密切的关系。五、教学重难点：1、让学生知道雨水是怎么形成的。2、让学生懂得雨水与植物生长的关系。六、教学准备：多媒体课件七、教学过程（一）、开门见山，直奔主题1复习生字。2、课件播放儿歌，引出课文。3、教师范读课文。4、学生自由读。（二）、初步感知课文1、同学们，这么多的雨点儿，你数的清吗？指导朗读：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。2、这句话中有很多的词语：数不清、飘落，我把这些词语的学习放在句子教学中穿插进行，巧妙地连接。重点让学生理解两个词语：“数不清”和“飘落”当学生读到“数不清的雨点从云彩里飘落下来。”一句时，我问学生：“课文里说什么数不清？你们还知道什么东西也是数不清的”？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”有的说“星星”还有的说“ 头发、羽毛”等。在学生理解“飘落”一词后，能仿照文中的句子进行说话练习。如：树叶从树上飘落下来。”“雪花从天上飘落下来。”3、雨点儿飘啊飘啊，一边飘落一边在说些悄悄话，它们在说些什么？听一听雨点儿之间的悄悄话。生：分角色读总结：哦，我们刚才听到了它们的悄悄话，原来大雨点儿和小雨点儿是要去帮助那些花草。那，它们是怎样帮助那些花草的呢？下面老师邀全体同学一起做一个游戏。4、我们通过刚才同学们的表演，已经知道了小雨点儿到了有花有草的地方，大雨儿去了没花没草的地方。5、学习第四自然段找出重点词“更”“长”“开”“红”“绿”指导朗读。6、不久，小雨点儿到了有花有草的地方后怎么样了？大雨点儿到了没有花没有草的地方以后？7、下面就让我们跟随大雨点儿和小雨点儿的脚步去看看那里发生的神奇变化。8、原来没有这些大雨点儿和小雨点儿，这些花草就长不了这么茂盛，那这些雨点儿是怎么来的？今天老师请来了一位科学博士，由她来为大家讲解四、知识延伸 博士：大家好，我是科学博士，接下来由我为同学们揭开雨点儿的奥秘吧！为了让同学们知道雨是怎么形成的？科学博士特意为大家带来了一段小视频。那么现在请同学们看大屏幕吧！博士一边画图一边说一说雨到底是怎么形成的。太阳照射在水面上，使水的温度不断的上升，水会变成水蒸气飞到空气中，水蒸气一直往上空走，温度越来越低，水蒸气变成小水滴。小水滴越来越多，就形成了云，而云里的小水滴还是很顽皮，它们来回的碰撞，直到云托不住它们的时候，就会落下来就形成了我们看到的雨。利用课件图片观看绿花红与枯枝败叶的强烈对比，一目了然。联系生活实际说说雨点儿给花和草带来的变化，学生根据各自不同的生活经验，从不同的渠道理解了雨点儿对植物生长的重要作用。（五）、拓展练习1、假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？2、如果你是小花小草，你想向雨点儿说些什么？3、总结：今天我们学习了一篇美丽的童话——《雨点儿》，老师感到很高兴，所以老师就给小朋友想了一个很有趣的活动，那就是回去以后，每个小朋友都为小花，小草浇浇水，看看小花、小草会发生什么变化，把你看到的告诉老师，好吗？——好。好，那今天的课就上到这里，下课！