《语文园地六》教学设计新建西山中心小学钟花第一课时一、复习，创设情境导入1．复习语文园地二“我会找”。师：小朋友们，昨天我见了你们可是一直在想你们哟！你们有没有想我呢？为了急着见你们昨天我去苹果园里摘了许多又大又红的苹果哟！不过老师还没来得及把苹果装进篮子里，你们可不可以帮老师把苹果装进篮子里呢？不过老师要提一个小小的要求，那就是把苹果按它的偏旁分成两类放进合适的篮子里面。可以吗？生：可以。2．创设情境导入。师：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，我决定带你们去漫游语文园地，在语文园地里有一座苹果乐园，那里面可好玩了，苹果乐园来了一位圣诞老人，他还托我给你们带来了礼物呢？只要你们能闯过圣诞老人布置的一道道关就可以得到他准备的礼物了。你们有没有信心闯过去呢？生：有师：看!我们来到了什么地方？（课件出示苹果乐园门口的图片）生：苹果乐园师：圣诞老人设的第一道关叫“我会说”看谁说得多。同学们打开书137页第一题“我会说”。二、我会说1．出示题目。（出示课件“房子”图，上面写着偏旁）师：小朋友们知道这些房子里都住着谁吗？这房子里住着带有这些偏旁边的字。师：你们认识这些偏旁吗？大家一起来告诉我可以吗？生：走之儿；女字旁；提土旁；绞丝旁；反犬旁；门字框；三点水；宝盖头；人字头。师：回答得真不错，一（8）的小朋友真聪明。2．小组学习。
师：下面你们前后两桌四人一小组，每小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？这里有九座房子。确定了拜访谁的家，然后请你们找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找得又快又好。（例如：老师拜访“走字儿”的家，我找到了它的主人有“造、送、远、近、还。”你们也找一找。3．集体交流。师：你们十个小组交流好了吗？请你们每个小组推选一位小组长汇报交流情况。比一比哪个小组说得最多。（学生回答，教师板书）4．口头组词。师：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！老师先来（制造、送礼物、远方、近处、还是）。看看你们能不能帮他们找出许多的好朋友。（学生踊跃回答，教师表扬鼓劲）5．扩展练习。师：你们看他们这来了一位新邻居呢？你们认识吗？（出示课件“木字旁”）生：木字旁师：你们还能帮他们找一些新的邻居吗？把新邻居写在这些偏旁的下面，同桌互相说说它有哪些主人。（学生互相交流，动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。）过渡：一（8）班的小朋友们真不错，通过自己的聪明才智学会了用偏旁归类的方法复习生字了，而且还顺序地通过了圣诞老人的第一关，那么我们接着闯第二关吧！三、我会连1．出示题目。师：小朋友们打开书看到137页第二题“我会连”，你们小组互相合件一起把这题完成，呆儿会和老师一起检查是否连正确了。（出示课件“我会连”）师生共同完成课件“我会连”的题目。师：小朋友们真能干，这题也做完了，我们稍微休息一下，来做个游戏好吗？2．游戏“找朋友”师：我们来做“找朋友”的游戏，老师这里有一些词语卡片，我把它分下去，你们来找自己的朋友。例如：拿“可爱的”卡片的同学说：“我是可爱的，我的朋友在哪里？”拿“小猫”卡片的同学就说：“可爱的小猫，我在这。”3．看图贴词语。师：老师带来了两幅图，瞧！他们也要来找朋友了，哪位小朋友上来帮帮忙呢？把这词帖在图的下面。
4．说话训练。师：谁能看着图结合我们平时的生活，用上这里的一组词语说一句话呢？四、总结师：一（8）班的小朋友真聪明，说得真好，你们靠着自己的勇敢，聪明，才干顺利地闯过了圣诞老人设置的两关，圣诞老人托我给你们带来了一棵圣诞树，下面你们就把你们昨天写好的许愿卡挂在圣诞树上吧！。下个星期就是圣诞节了，我在这祝小朋友们圣诞节快乐！所有的愿望都能实现。这节课我们就上到这，谢谢各位老师、同学们的合作，小朋友们，再见！(出示课件，播放音乐，挂许愿卡)【设计意图】整堂课的设计以闯关为主线展开。苹果乐园与圣诞节为辅助线，把“我会说”、“我会连”这两项作为一个课时。在完成教材内容的基础上，学生掌握了用偏旁归类的方法复习生字，训练学生准确的搭配运用词语，不断积累词语。在本节课我尽量做到了创造性地使用教材，在设计，要求把学生作为学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。意见谢谢各位评委老师的指点！您们辛苦了！
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