一年级上册语文园地六教学设计

★精品文档★一年级上册语文园地六教学设计一年级语文上册《语文园地六》教学设计一、教学目标1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词4、学习猜谜语5、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法，完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事培养学生丰富的想象能力和创新意识6、通过本课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理二、教学重难点1、训练学生准确地运用词语，了解词语重叠以后语气能加重2、引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里三、教学过程经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？第一关：我会说看谁说得多1、出示题目中的偏旁学生认读认读偏旁2、在这一课中，我们会学到带有这些偏旁的汉字，我们一起来看一看谁还知道哪些汉字带有这些偏旁？3、汉字偏旁大搜寻4、集体交流小组派代表汇报，教师板书5、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？第二关我会连1、认读词语，找朋友分组合作连线，交流汇报2、你发现外面下半圈“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★一年级上册语文园地六教学设计一年级语文上册《语文园地六》教学设计一、教学目标1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词4、学习猜谜语5、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法，完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事培养学生丰富的想象能力和创新意识6、通过本课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理二、教学重难点1、训练学生准确地运用词语，了解词语重叠以后语气能加重2、引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里三、教学过程经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？第一关：我会说看谁说得多1、出示题目中的偏旁学生认读认读偏旁2、在这一课中，我们会学到带有这些偏旁的汉字，我们一起来看一看谁还知道哪些汉字带有这些偏旁？3、汉字偏旁大搜寻4、集体交流小组派代表汇报，教师板书5、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？第二关我会连1、认读词语，找朋友分组合作连线，交流汇报2、你发现外面下半圈“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★红红的、绿绿的、白白的”三个词有什么特点？3、读出词的不同意思如：把“可爱的”与“小猫”连在一起，你又发现了什么？4、扩充练习：“可爱的”还可以与谁交朋友？5、拓展练习，填一填第三关读读说说1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴你能开开心心地读读这些词语吗？2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？读词语，体会词语重叠与不重叠有什么区别了解词语重叠的作用就是加重语气，相当于加进了“非常、很”这样的意思照样子说说“日夜、来往、红火、明白”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★的叠词3、应答赛师说前面两个词，生答后面的叠词或师说后面的叠词，生说前面的词4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？第四关我会猜过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主1、读两则谜语，做到读准音2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？3、拓展课外一组词语总结、颁奖1、总结2、对今天获得擂主的小组颁奖第二课时小白兔运南瓜教学目标一、做实验，引入新课1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了所以两块砖推着轻3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？二、指导观察1、整体观察说大意问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？2、分图观察，说具体1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？如办法一：抱着南瓜艰难地走；办法二：平放，推着慢慢走；办法三：立起来，滚着走；办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法）三、指导补充画画持同一意见的学生组成一个小组，共同合作，将第二幅图画好四、以学习小组为单位，依次给每幅图编故事，并戴上头饰排演课本剧，让学生自由交际六、作业布置：对于小白兔的办法，你认为还有哪些缺点？应怎样改进？七、板书设计：办法一：抱着南瓜艰难地走；办法二：平放，推着慢慢走；办法三：立起来，滚着走；12、《雨点儿》说课稿的不是已投入千百年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★这精辟的论述，强调了教师要引导学生入知识之门，上科学之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用如何改革课堂教学，教给学生学习的方法，让学生积极主动地获取知识，运用知识呢？下在就《雨点儿》一课，谈谈我的粗浅见解我把说课内容分成六个部分：一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法、学法五、说教学程序六、说板书设计一、说教材1、说教材内容的地位、作用和意义：《雨点儿》是小学语文第一册第五单元的一篇科学童话课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了这篇童话内容浅显，情节性强，便于学生阅读2、说教材的重点和难点：本课教学的重点是：识字、写字和朗读难点是：通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系3、课时建议：根据教材内容，本课可分两个课时第一课时的重点是识字、写字，读通读顺课文，粗知文章大意第二课时的教学重点是朗读感悟，使学生知道雨水和植物生长的关系确立合理的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键，而合理的教学目标是符合《语文课程标准》精神，紧扣教材特点，切合学生实际的为此，我按知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三条线，确立了以下教学目标：(一)知识与技能目标本课制定的知识和技能目标为：认识11个生字，会写3个字；正确、流利地朗读课文(二)过程与方法目标过程与方法目标是：重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过学生自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并留下足够的空间为学生张扬个性(三)情感、态度、价值观目标《语文课程标准》指出，第一学段的孩子，在阅读方面，要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命由此，我确立的情感、态度、价值观目标为：了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系我们的世界因为有了水，而更美好三、说学情如今，班上的学生已入学三个多月，学习了汉话拼音，能借助拼音读通课文但读书时有唱读、断词破句的现象，轻声读得较重，朗读能力有利于提高他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意注意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要叶圣陶先生指出，“老师之为教，不在于全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功课弥深，乃为善教者也”在此，本课我采用情境法、发现法、质疑法、朗读法，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼其自学能力，学生通过动手、动口、动脑，积极主动地探求新知，掌握一定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，让学生举一反三，形成能力，同时，倡导从老师必要的牵引，到放手、到不生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐、平等、互动的语文课堂五、说教学程序(一)创设情境，激趣导入“良好的开端是成功的一半”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★心理学研究表明，学生对学习的内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲为充分激起学生阅读、探究的兴趣，教学开始，我先播放歌曲《小雨沙沙》，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一说自己对这首歌的感受(二)初读课文，学习生字明确读的要求，对一年级的学生一说，十分必要这样可以提高读书效率，有利于养成良好的阅读习惯，于是，在导入新课后，我马上提了自读要求：读准了音，读通句子，标出自然段读通全文后，我以多种形式让学生认读带有拼音和去掉拼音的生字反馈检查时，让学生自由选择读样做的目的是尊重学生的选择，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感第斯多惠说过“知识是不应该灌输给学生的，而应引导他们去发现它们，去独立掌握他们”教学识字最终是为了让学生独立识字，为实现这个目的，紧接下来，我就让学生自主识字，先小组交流，再全班汇报(三)自主探究，朗读感悟在第1自然段的教学中，我先让学生自读，结合课件理解“数不清”和“飘落”，并依据课后作业的安排，进行语言文字训练，引导学生用“______从_______”的句式练习说话课文二至四自然段，是大雨点和小雨点的对话，在学生读通读顺的基础耻，我激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑学生质疑，用“为什么”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★提个问题，比如说，为什么小雨点要到有花有草的地方？为什么大雨点要到没花没草的地方？等问题在学生反馈时相机出示有关的句子，指导朗读并通过学生交流、小组讨论等方式解疑，学生明白了，干旱的地方需要更多的水分，所以大雨点去了那儿，相信小雨点长大后，也会去帮大雨点的忙，使那儿长出更红的花、更绿的草让学生感受到其中关心、友爱的情感学生对课文内容有了独特感受、体验和理解，进而取代了教师繁锁的讲解分析之后，我又让学生分角色朗读，体现学生的个性，又一次得以张扬爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉童年时期是培养、发展想象力的最佳时期，《语文课程标准》也指出，“在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想象力和创造潜能”为此，我积极挖掘教材，确立第五自然段，为发展学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★生想象力的重点段教学时，我让学生想象，雨娃娃到了哪些地方，那些地方有了什么变化？在学生想象的基础上，用课件再现美景媒体创设了情境，而情境又助燃了感悟此时，我抓住时机，让学生再读：??学生读出了意境、读出了韵味，将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中此时，不生的各种感官都沉浸在课文中，从而获得了丰富、生动、独特的感受(四)书写生字识字要和认识事物相结合，和写字相结合，学生才能扎扎实实地识好字，所以在最后环节，我指导学生书写生字本课的生字都是独体字教学时，我注意指导学生观察生字在田字格中的位置及笔画高低长短，把字写匀称本课的板书设计，我采用了图文结合的方式，即是对课文的一种再创作，同时又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学龄儿童的审美情趣具体的板书如下：花红长更草绿语文园地六1、着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神2、创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看，增强读背的趣味性，体现小组合作精神引导小学生自己合作交流，具体体现了新课程“促进学生发展”的理念教学目标：1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望，并且能区别形近字2、认读5个生字，培养认字的多种途径3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感5、能以“六一“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力7、学习正确运用音序查字法查字典重点难点：1、复习巩固所学汉字2、学会正确运用音序查字法查字典教学课时：三课时课前准备：1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流2.过“六一”节的照片3.生字卡片，新华字典，庆祝“六一”的录像第一课时教学过程：一、学会发现“加减法”，巧认字形１、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，能发现汉字的许多规律今天，我们就来看谁最会发现２、在书中画出生字３、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！４、做“字找音节朋友游戏”５、出示课件，大家发现了什么？６、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？自编识字儿歌，认识五个生字教师要多鼓励，增强其成就感如：①“广”字头上去一点，厂厂厂；②“日”字中间下一竖，甲甲甲；③“日”字头和加一“ノ”，白白白④“日”字中间穿一竖，申申申；7、指名认读，开火车读然后组成词语.，8、展示智慧新发现，拓展练习字形小魔术：给“口”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★字加两笔，能变成??小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字［设计意图：这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生通过观察、比较，发现三组字的规律教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富］二、练习积累“常用词”，读准字音１、现在，我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧！各小组自由认读第１１２页的“我会读”内容，找出词中的“难读字”，并作上记号２、抽生交流找出的“难读字”，并积累在板书中──尊心３、检查学生做“难读字记号”的情况４、分组开火车认读“词语卡”、分小组开火车识字游戏采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快、小组开火车朗读比赛５、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好[设计意图：自主发现识字方法，自主发现，多种形式积累，新课标中说：“学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础”据此，给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，积累知识，让孩子成为真正的学习主人]三、学会发现“难音字”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★，巧连字音１、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！请看课件中的难音字：你有什么发现？2、我会连a.出示三组字及其拼音，a、出示汉字卡片，认读生字b、出示音节卡片，认读音节引导学生区别声母：z------zhc------ch；自己练习读字c.指名认读，并连线d.同桌互读，男女分组读分别说一说哪些字是平舌音和翘舌音举例再说几个平舌音和翘舌音的字e、连线f、检查连线情况四、积累运用,读背短文1、老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大比一比，看谁读的好2、自读诗歌学生借助拼音自读诗歌注意读准“祖、岭、盛”三个字3、说说自己读懂了什么，有什么不懂的4、全班交流感悟儿歌启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情祖国广大──春天大兴安岭──雪花飘舞长江两岸──柳枝发芽海南岛上──盛开鲜花5、练习给诗配画：你觉得该画什么？6、朗读诗歌进一步体会诗的意境7、指导背诵儿歌自由背诵，并交流记忆方法小结过渡：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准［设计意图：本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现］祖国广大──春天大兴安岭──雪花飘舞长江两岸──柳枝发芽海南岛上──盛开鲜花1、比一比，组成词语写下来：鸟今广甲乌令厂申2、你能背诵《我们的祖国多么广大》吗？一、“识字加油站”1.读题，明确要求读学习伙伴的话，了解题意2.展示课外认识的字，与大家交流3.实物投影显示，当场点读给大家听4.做“摘苹果”游戏出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里认识的？5、“识字角”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流6.用认识的字组词说话［设计意图：本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现］二、“比比谁最快”实物演示，激发兴趣展示《新华字典》《新编小学生字典》1．谁知道这是一本什么样的书，有什么用？2．谁会查到下面这些字在字典的哪一页？3．看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这个本领呢？引导学生介绍学查字典的途径、方法提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学学生介绍方法时，可以边说边做老师总结音序查字法1．按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序2．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母3．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数这个数字就是这个音节在字典中的页数翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了学生练习查字典1．从字典中查出自己的名字，看看在哪一页2．从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页3．比赛查字典①出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典比比谁最快②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典比比谁最快宽溪往解准楼［设计意图：“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快目的是让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字］第三课时《口语交际》１、能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力２、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13