小学一年级语文园地六

语文园地六语文园地六共编排了“字词句运用”“展示台”“日积月累”和“大人一起读”四个栏冃。“字词句运用”通过读一读，连一连，引导学生认识汉字的上下结构和左右结构；朗读有关方位的儿歌，在实际生活中学会借助太阳辨认方向。“展示台”引导学生利用建筑物的招牌认识汉字。“H积月累”要求学&积累古诗《古朗月行》（节选），激发学生学习古诗的兴趣。“和大人一起读”引导学生和家人一起朗读儿歌《谁会飞》，了解鸟、马和鱼的活动方式。1、认识汉字的上下结构和左右结构，学会利用建筑物的招牌认识汉字。2、有感情地朗读、背诵《古朗月行》（节选）3、和大人一起朗读儿歌，了解鸟、马和鱼的活动方式，激发学生认识大口然的兴趣。教学目标1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。（重点）2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。（重、难点）3.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活屮识字的习惯。4.学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一 边想象画面的阅读方法。（重点）1.喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。（难点）课前准备1.多媒体课件、小兔子的头饰。（教师）2.课文插图、“我会说”中的词卡。（教师）3.准备水果图和虎王图作为奖品。（教师）课时安排2课时。教学过程第•课时一、创设情境,激趣引入导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今无老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。二、游戏活动，巩固知识字词句运用（一）连一连1.创设游戏情境，引出活动一。过渡：现在就开始我们今天的语文Z旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。（课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。）咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？ 我会认。1•课件出示课本第90页：连一连。2•小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？3•指名认读生字。4•小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？5•学生分小组讨论每个生字的组成。6•找规律，看看哪些生字组成结构相同。2、师总结，了解两种生字结构。（1）刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。（2）生完成书上连线题，小组合作评价。（3）全班交流。（二）读一读，背一背1.过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？2.学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。3.出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。4.学生借助拼音自由地读一读儿歌。 1.教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。2.指名分句朗读，教师相机指导字音。3.同桌合作读一读，互相纠正字音。&请男女同学合作朗读，读出韵味。9.请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈岀表示方位的字词。10.引导学生汇报，课件出示相对的方位词。前后左右东西南北11.出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。12.情境表演。⑴请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是(南)。(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。⑶请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。13.游戏巩固。(1)结合教室中的座位说一说"前后左右”。我的前面是,我的后面是,我的左面是,我的右面是O(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作： 例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。9.齐声诵读儿歌，整体回顾。展示台1.过渡：（课件出示活动三的情境图）小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？2.学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。3.引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。4.指名领读招牌上的汉字。三、总结回顾总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察,就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子,在生活屮学习语文。