《语文园地六》教学设计教学内容_■谈话导入1•回顾并揭题：小朋友们，我们学习了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》和《雨点儿》四篇课文,好学的你，相信都有了自己的收获。今天，老师要和小朋友们继续学习。让我们一起走进——语文园地六。设计意图以谈话的方式导入，简单回顾本单元课文，以小老师带读课题的方式，让待优生参与课堂,全班跟读,调动学生学习积极性,同时促进识字。2.激趣:这节课，我们的学习伙伴是聪聪，他有话对大家讲呢！哪位同学来读一读聪聪的话？指名读：〃小朋友，今天我们要一起到语文乐园大闯关呢!在闯关的过程中,认真倾听、积极发言的同学能积累到丰富的语文知识哦！〃3.介绍:我们的语文乐园一共有三大关:第一关字词句运用;第二关展示台；第三关日积月累。让我们跟着聪聪一起出发吧。设计意图本课教学巧妙地调整了环节的顺序，以聪聪从早到晚的游玩见闻为明线，以〃字词句运用〃、〃展示台"和〃日积月累〃的学习为暗线，教师积极、主动创造一种学习情景，致力于把学生被动的〃学〃变成主动式的〃体验〃。指名读聪聪的话,既激发了学生的学期热情z又能推动学生的识字。
二.字词句运用（—）读一读，背一背L聪聪带着我们去语文乐园玩,可是”他迷路了”〃我只知道要去东边的果园，小朋友，你愿意帮助我吗？“2•你们真是乐于助人的孩子。老师这里有个小锦囊z可以帮助我们怎样辨别方向哦。出示儿歌。设计意图及时肯走孩子们的乐于助人的品质，渗透人文教育。3.小老师带读——全班齐读——师生对读。4•同学们,现在你们都学会这些方位词了吗?齐读：前后左右东南西北5•挑战背诵（全班）。设计意图在多种方式的朗读中，让学生熟悉儿歌，理解儿歌内容，最后尝试（挖空）背诵。（二）连一连
1•终于，聪聪带着我们来到果园了。树上结了好多苹果啊！现在，我们要帮果农把苹果送回果篮里呢！小朋友们，你们能帮助果农来分一分吗？（投影语文书90页）2.（教师在黑板上贴出〃苹果〃和〃篮子〃）请同学们认真观察，你发现了什么?引导学生说一说该怎么分。设计意图把知识点的落实，变为有趣的游戏。引导学生通过自己的观察，发现规律,并解决问题。3•请大家翻开书90页，完成练习。4请学生上台分一分。5.除了果园里的生字，在我们第六单元里也有很多这样的生字，请同学们把字卡拿出来。口令：小小字卡手中拿z边读边摆我最棒。会读的摆上面，不会读的摆下面。□□设计意图利用书中资源及十张生本字卡（〃黑写空伞公到朋短给以"），先引导学生观察、发现,教师随机渗透上下结构和左右结构的知识点。6.你发现还有哪些生字宝宝是上下结构或者是左右结构的呢？请举起你的小手指告诉我。请学生上台展示。强调:为了让更多的人有展示的机会,每个人只能带两张字卡上台,并且不能跟前面的重复了。运作要求：黑，上下结构。全班跟读。
7•老师准备一些上下结构和左右结构的苹果形字卡。老师这里还有苹果，勤劳的小朋友，你们还愿意帮助果农分一分吗？开火车分〃苹果〃。运作要求：影，左右结构。全班跟读。把〃苹果〃放进篮子里。设计意图掌握了上下结构和左右结构”马上做练习巩固,再通过生本字卡游戏巩固。有效学习，及时反馈。8•学得认真有奖励，唱方向歌。儿歌歌词如下：向左拍拍,向右拍拍，向左拍拍向右拍拍。左手跳舞，右手跳舞,左手右手分得清楚。设计意图及时鼓励学生,并通过儿歌、简单的舞蹈动作巩固方向词。二.展示台：生活识字乐趣多过渡：运动完真是一身轻松，赶紧坐回到自己的位置上，我们要准备出发,去下一个景点玩啦！〃坐如一中〃。设计意图生活识字乐趣多，调动学生生活体验，把课堂盘〃活〃O选取部分学生作品,让他们当小老师带读,让学生体会识字带来的快乐，再以点带面，以小组合作的方式，全班识字。1•小朋友们，现在聪聪带我们来到了乐学镇鎮上有好多建筑物呢谁会读?
指名读。2.在我们大广州也有好多这样漂亮的建筑物，上面有好多招牌呢！看，老师这里就有你们收集到的招牌。看,这个是XX帮我们收集的，请他来带大家读一读。指名读。(梓恬同学：广东广播电视台；希瑶同学：广东省地震局；左磊同学：华阳小学华成校区)3.老师只选取部分同学的作品，我们很多同学都在生活中找了招牌呢！因此,聪聪给我们每个人都下了一个秘密任务,善于倾听的小朋友一定能完成。发布小组学习任务单，四人小组交流、汇报。任务单：(1)每人拿着准备好的图片,介绍自己在路上所认识的字,时间2分钟。(2)发言的同学大声说，请大家认真听。4.学得认真有奖励,出示识字儿歌：招牌广告随处有,处处藏着字宝宝。生活识字乐趣多,找找记记勤动脑。设计意图鼓励孩子进一步在生活中识字。二.日积月累1・不知不觉到了晚上了，聪聪抬头一看，哇，多美的月亮啊！在唐,诗人李白看着这皎洁的月光，写了一首诗来赞美它，我们一起来读一读。
设计意图创设情境,让孩子更好地体会诗情。2.老师想邀请三位同学（每人读一行）和我一起读。设计意图师生共读,能注意对孩子朗读节奏和语气的指导。3指名读一读。4•好学的小朋友们，你还会背哪些古诗呢？设计意图诗歌由课内拓展到课外，课堂容量大。二.阅读识字收获大1.学得认真有奖励，出示《谁会飞》”布置作业，回家和大人一起读这首诗。设计意图让家长参与学生的学习与成长，亲子共读。总结1•请学生分享本节课的收获。
2•总结：这节课我们跟着聪聪一起畅游了语文乐园，我们玩了游戏，还积累到了很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察,就会学到很多知识。处处留心皆学问，希望我们都能做个有心人，在生活中学语文，在阅读中学语文。2.作业:（1）和大人一起读《谁会飞》。（2）背诵《古朗月行》。设计意图课堂的最后，帮助孩子更好吸收、归纳课堂知识,简单的回顾，让孩子在脑海中加深学习的印象。提升学生学习的深度,需要教师语言的点拨。板书设计：上下结构0000语文园地六生活识字乐趣多阅读识字收获大左右结构（贴同学们收集的字）
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