3.14-一名物理学家的教育历程学案

14一名物理学家的教育历程阅读体验学习目的1、学会从生活出发，了解科学，认识科学。2、明确以"教育历程"为重点，探讨其中表现的思想内涵。3、　体会严谨务实的科学精神。预习检测1、给加点字注音遐想（）怪诞（）踪（）迹杜撰（）畏葸（）便利（）答案：1xìádànzōnɡzhuànxǐbiàn2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.漫游五彩斑滥杜撰困惑不解B.企图高深莫则湮没截然不同C.遐想微乎其微震惊冷嘲热讽D.浩瀚自鸣得意神密撒手人寰答案：2.C（A.滥—斓；B.则—测；D.密—秘）3.下列句中加点的熟语，运用不正确的一项是（）A.已经到了这种地步，还有什么办法？一不做，二不休，我是打算拼一拼了。B.早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。C.他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。D.当时你就没看出来，他已经是腊月里的萝卜——冻（动）了心，否则怎么会有今天这样的美事。答案：3.C（C项望文生义）4.下面句中标点符号使用有误的一项是（）A.我想,鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。B.由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。C.他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？D.我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上（1码＝0.91米），缠绕和安装笨重的线圈。答案： 4.D（D项括号应在“50码”后。）评价表一题目1234优良达标自我评价过程学习要点解析1．本文在材料处理上的特点。本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人感受到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。2．本文体现了的科学精神。本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。3．“鲤鱼科学家”对“世界”的认识，作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么。“鲤鱼科学家”对“世界”的认识主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。4、课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述的作用。 课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。典型题例1.下列句子没有语病的一项是（）A.就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西。B.年轻人的一个优点就是不会不由于世俗的约束而畏葸不前。C.然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼，这真是一个奇迹。D.我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。答案：1.D（A项“包含有”重复赘余；B项多重否定不当造成不合逻辑；C项搭配不完整，应为“对于别的鲤鱼而言”。）2.下列句子排序正确的一项是（）①我的世界的本质超过了它们的理解能力。②它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。③鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。④我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。⑤它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。A.①④③⑤②B.③②⑤①④C.①④③②⑤D.②③⑤①④答案：2.B（先说鲤鱼，再到“我”。标志性的词语有“鲤鱼们的一生”“它们……意识到……另一个外部世界”“我的世界……超过了它们的……”等。）3.下列加点的成语使用不正确的一项是（）A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。D.研究者们各执己见，众说纷纭。答案：3.A（A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。）评价表二题目123优良达标自我评价能力训练一、基础训练阅读下面的课文选段，完成1—3题。待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。它说：“ 突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水），投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”（当然，这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鱼都认为这完全是胡说八道。）1.文段中提及的“冥冥世界”指什么？2.文段中“熟悉的自然规律”是指什么？3.举例说明这段文字在语言方面的特点。答案：1.指有令人目眩的强光和鲤鱼从未见过的奇形怪状的生物的世界，即人类世界。2.有鳍才能够运动。3.（1）形象的描述。作者借助想象，采用了拟人的手法，让鲤鱼“科学家们”会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。如：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水）……随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”（2）语言准确、严密。作者讲究选词，讲究用恰如其分的词语来表达周密严谨的意思。如：“最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。”“最”对“奇怪”的程度进行了限制，突出了“奇怪”的程度之深。“更”则是对“震惊”的限制，强化了“震惊”之强烈。这两个程度副词都表现出人类在鲤鱼眼中是一种奇形怪状的物体。而“竟然”“也”则明确写出人类在鲤鱼眼中是如此怪异的一种东西。这足见作者用语的准确、周密。题目123优良达标自我评价二、能力成长：阅读下面文字，回答1—4题。现代都市的标志之一就是密集的高层建筑群，正是这些密集的高层建筑给城市带来“风灾”。据气象学家介绍，低空平均风速随高度增大，而且越近地面，增值越明显。距地面10—100米之间的风速增值相当于距地面100—300米的增值。高层建筑一般高度均在100米左右，这正是风力增强最“有力”的阶段。因此建筑行业按照建筑物高度、形状、地面状况以及所处地区30年一遇大风的标准，制定了高层建筑的风压负荷系数。比如架设高度在20米以上的广告牌，它的风压负荷系数应约为200千克每平方米，如果广告业主没有按这一规定施工，则要承担因风倒塌所造成的伤害损失的责任。另外城市中的街道之间和大厦之间，就像大山里的风口，顺风的街道或大楼之间的风速将明显增加。如果一座大厦底层设有风道，那么它的出口处的风速可以比背景风速大3倍。这就是令人烦恼和生畏的“楼宇风”。研究者发现，楼宇风是由“文杜里效应”造成的——流动的气体或液体途中遇到突然收径的狭窄处时，流速会急剧加快，内部压力减少。同样的道理，当阵风从开阔地带穿进大楼的小夹道时，也会产生这种效应。如果在楼宇风设计时，适当做一些收径处理，并尽量减少楼房下面的露天空地，就可以削弱这种效应。再有由于地表障碍物可能会迫使风速减缓，进而导致风向改变，风速虽然小，但湍流却更厉害了。研究者发现，稳定的风在风速达到35千米/小时才会妨碍步行，而紊乱不定的风只要有16千米/小时的风速就会造成同样的麻烦。行人虽能受得住稳定的强风，但遇到风向风速变化不定的阵风湍流时，尽管风速不大，人也很难站稳。如果不能让行人免遭令人难受的甚至是危险的狂风袭击，那么所处位置的建筑规划就不是出自一个合格建筑师 之手，起码是设计上存在隐患。一些发达国家有关行业已经做出规定，凡高层建筑施工前都进行有关试验，力求排除或尽量减轻气流工程涉及的风能对地表物体、行人的影响。新课标第一网比如研究发现，从塔楼顶下冲的气流速度要比开阔地的风速快3倍，如果对塔楼外墙面做一些阶梯形变化设计，使沿墙体向下的气流中途一再受阻，其落到街面时就会大幅削弱，行人就会受到一定程度的保护，许多摩天大楼选择宝塔形错列式设计方案正是出于这种考虑。1、下列选项中不符合原文意思的一项是()A、密集的高层建筑群会给城市带来“风灾”。B、顺风的街道或大楼之间的风速增加是由“文杜里效应”造成的。C、由于建筑行业制定了高层建筑的风压负荷系数，会使广告业主受损失。D、由于地表障碍迫使风速变化不定的阵风湍流也是“风灾”的一种。2、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是()A、发达国家在高层建筑施工前都要进行有关试验，力求排除或尽量减轻气流工程涉及的风能对地表行人的影响。B、设计楼宇时若能重视可能造成风灾的几个因素，将可以在一定程度上削弱风灾危害。C、30千米/小时的阵风湍流不会妨碍行人步行。D、行人遇到楼宇风会感到烦恼和生畏。3、不属于为避免由于密集的高层建筑群给城市带来的“风灾”所采取的措施的一项是()A、在楼宇设计时，适当做收径处理，并尽量减少楼房下面的露天空地。B、制定适合所处地区的高层建筑风压负荷系数，以保证建筑物及相关设施在抗风方面的质量。Xkb1.comC、适当改变高层楼房外墙面的设计，减缓沿墙体向下的气流冲击速度。D、利用相应法规，对不符合抗风标准的建筑物的业主，实施经济制裁。4、阅读全文，对本文作者所要表明的主要观点，推断正确的一项是（）A、要根据现代都市建筑群密集的特点，严格管理，改进设计，加强防范，减缓“风灾”。B、现代都市饱受“风灾”之苦，减缓“风灾”的措施不力，说明现代化城市建设尚存弊端。C、必须限制现代都市建筑群的高度，调整建筑布局，限制建筑商和广告商某些不负责任的行为。D、低空平均风速随高度增大是客观规律；尊重科学，尊重专家意见，是现代城市建设的前提。答案：1、C（强加因果）2、C（若阵风湍流风速不大但变化不定，行人也难站稳）3、D（不属于为避免由于密集的高层建筑群给城市带来的“风灾”所采取的措施，是事后的制裁）4、A（A表述最全面） 评价表三题目1234优良达标自我评价学海探究相关链接有关题记的研讨学习在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，原文的意思大家都能理解，我们也知道这叫做题记，在这里我们结合课文来谈谈题记的写法和作用。课文中作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在提示下文是在介绍有关科学的观点。在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅可以开宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。从近几年高考满分作文看，采用题记形式的占一定比例。那么作文中的题记有哪些种类、有何作用呢？明确：写题记可以采用阐发话题式、诠释题目式、点明题旨式、总领全文式、设喻寓理式等几种形式。①阐发话题式:就是用简练的语言对所给话题材料加以概括和浓缩，并找到一个最佳切入点加以深层次阐述。吉林一考生的满分作文《漫谈“感情”“认知”》的题记是：“同是对‘修墙’‘防盗’的预见，却产生‘聪明’或‘被怀疑’的结果。‘感情’竟能如此地左右着‘认知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索。”这个题记通过对材料的简单解释，将“感情”与“认知”二者的关系诠释得非常明白，也点明了作者的态度和议论的中心。②诠释题目式:所拟题目一般都具有深刻性特点，运用题记形式对题目进行巧妙而又全面的诠释。云南一考生的满分作文《与你同行》的题记是：“他们一路同行，一个汲着水，一个负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。”这个题记形象而深刻地对“与你同行”这个题目进行了解释，言简意赅，表明了考生对感情和理智关系的认识。③点明题旨式:在题记里用最简约的文字，告知阅卷人写作本文的用意，展示出立意和主旨。河南一考生的满分作文《认识美丽》的题记是：“请别以为哪个最漂亮，哪个就是您的孩子。”作者以童话的形式写作高考作文，以拟人的手法，讲述了“乌鸦送饭”“迟来的午饭”“政治课”三个小故事，而“请别以为哪个最漂亮，哪个就是您的孩子”这个题记就十分直白地表达了对“感情亲疏与对事物的认知”二者关系的看法，十分切合题意。④总领全文式:所写题记从大处着眼，从总体上对全文加以总领和驾驭，使阅卷人对所写文章有一个完整而又清晰的认识。山西一考生的满分作文《眼睛》的题记是：“距离没了，心更近了，认识深了。”这句话对全文来说具有提纲挈领的作用，正文就是围绕题记展开。⑤设喻寓理式:设喻具有化抽象为具体、变单调为生动的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。浙江一考生的满分作文《我心依旧》的题记是，“鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里；水说：我能感觉你流泪，因为你在我心里。”这两句话采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人过目不忘。 学有余力你渴望成功吗？你有过失败吗？面对成长路上的挫折与坎坷，你会怎样对待，请以“奋斗”为话题写一篇800字的作文。