《中国建筑的特征》导学案

《中国建筑的特征》导学案教学目标学会阅读自然科学类小论文。1.筛选信息：分清层次，理解内容。2.探究质疑：查阅资料，合作探究。3.拓展思考：走近作者，联系现实。教学重难点重点：1.快速阅读后，筛取主要信息，分清层次，理解文章的主要内容。2.学会阅读自然科学类小论文的方法，即读什么，怎么读。难点：1.对文中的一些专业术语的理解。如“斗拱”“举折”“脊吻”“瓦当”等；文中比喻性的词语，如“可译性”等。2.深入挖掘自然科学论文后隐含的人文内涵，以此为起点的拓展思考，即本文激发学生对中国建筑的热爱之情，对作者梁思成先生的敬仰之情，培养学生联系现实引发对当代中国建筑出现的问题的探讨意识。课时安排：2课时第一课时预习导引1．你游览过西安的哪些名胜古迹？说说这些地方的建筑有什么特点？4 2.阅读单元提示，画出要点，本单元我们学什么？这类文章有什么特点？学习的目的是什么？3．请谈谈你所了解的梁思成先生。4．全文分为几个部分？怎样划分？合作探究1.文中讲了中国建筑的九大特征，这九点特征按照顺序可以概括为哪几个方面？作者是按照什么顺序来写的？4 2.文中讲了一些大家比较陌生的建筑上的名词概念，你对哪个概念有疑惑，请大家小组谈论解决。研究清楚的同学上讲台依据老师的图片给大家讲解。3.“文法”的定义是什么？“文法”有什么特征？“文法”从何而来？4.怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”的问题？拓展思考1.4 怎样是真正的大家？（愿意探究的同学回去查找资料，写在积累本上，收藏为作文素材。）2.中国古建筑是保，还是拆？（愿意探究的同学以此为主题，陈述你的理由。）3.建筑背后的文化内涵是什么？（愿意探究的同学下去做准备。）第二课时深入思考、合作探究全班根据兴趣分为三组，每组选出组长，为自己的组命名。学生分组讨论，推荐发言人阐述各组观点，自圆其说即可。4