明天要远足总结说课稿

明天要远足总结说课稿学案明天要足型新授《明天要足》是一首儿童，歌近儿童生活，主，内容浅，韵律和，富有儿童情趣，很受儿童喜。基于教材特点，在教学中通多种形式的，使学生和小设计说作者生共，理解小作者的心情，同又使学生的朗能明力、阅读能力得到了提高。同采取灵活多的字方法，吸引学生的注意力，字活在愉快的气氛中行，从而提高字教学的有效性。前准1.文，能借助拼音把文通。(学生)备2．制作多媒体件。(教)安2课时排教学程第一教学教指学生活效果节一、1.教：秋高1.生回答：去公园玩、秋1.你知道“足”话导气爽，的天游、去野外吃烤⋯⋯是什么意思？入，引气，你想做些什2．同桌交流生字。和同学交流一出么呀？3．学生目，并理解“下。1/4 (用时：2．教师导入新课、足”。3分钟)板书课文题目，相机指导学习生字“明”，引导学生读题目，解释“远足”。1.师范读课文，引1.学生认真听读，明确：2.课文一共有导学生思考：诗歌诗歌一共有3个小节，主______个小节。分几小节？写了要写小作者明天要去远3．拼一拼，在正什么事？足，今天晚上睡不着觉。确的读音下面画2．指导学生自由2．学生借助拼音自由读“____”。二、初读文，圈画出本课文，圈画本课要学的生字，睡(shuìsuì)步感生字。反复认读和识记生字，练师(sīshī)知，学3．引导学生交流习把课文读正确，读通顺。真(zēnzhēn)习生字3．师生互动、生生互动，什(shénsén)自学情况。(用时：4．指导学生识记交流自学情况：才(cháicái)25分(1)在老师的指导下按步4．你能写出下面生字。钟)(1)出示带有拼音骤认读词语。重点正音：字的部首吗？的生字组成的词“睡、真、师、什”是翘“睡”的部首是语。舌音，“才”是平舌音，()。(2)指导认读。“吗”在本课读轻声。“什”的部首是(3)引导学生运用(2)根据自己喜欢的方式()。2/4 自己喜欢的方法或已有的经验交流对字形“海”的部首是自主识记生字。的识记，并组词。()。(4)引导学生利用“睡”是左右结构的字，5．连一连，组成各种方法认读生和眼睛有关，所以是目字词语。字。旁。“海”和水有关，所什亮(5)引导学生认识以是三点水旁。“才”是海么四个部首。独体字，用数笔画的方法老水5．引导学生巩固记忆。“吗、什”用熟字同师生字。加偏旁的方法记忆。“真”月学的里面是三横。(3)用学生齐读、指名读的方式认读生字。(4)学生认识新部首：目。4．学生巩固生字。(1)开火车读去音生字卡片。(2)摘云朵游戏。三、出1.课件出示本课1.学生认读生字并组词，示生生字：“才、明、比一比谁组得多。字，指同、学”，再次认2．观察并交流生字在田字导书写读，并练习组词。格中的位置和书写注意(用时：2．指导学生观察点。3/4 12分其在田字格中的3．观察老师范写，掌握独钟)位置，交流书写注体字和左右结构的字的书意点，并指导临写要领，在田字格内临写，写。(教师重点指也要掌握半包围结构和上导独体字“才”，下结构的字的书写要领，左右结构的字在田字格内临写。“明”，半包围结4．同桌、全班相互交流，构的字“同”和上指出书写的优点和不足，下结构的字“学”，并改正。引导学生抓住汉字书写规律。)3．组织交流反馈。4/4