公开课教案--明天要远足

.'9明天要远足(第一课时)封登华教学目标：1.认识“睡、海”等7个生字，认识目字旁。2.正确朗读课文，读出句子的语气。3.正确书写“明”字。教学准备：1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)教学过程第一课时一、视频导入，揭示课题1.同学们，老师带你们去看海啦！请看屏幕（播放视频）2、有一个小朋友啊，明天也要去这里远足了。你们知道远足是什么意思吗？（走路去很远的地方旅行）3、走，我们一起走进第九课悄悄地去看看他们在干什么呢？请大家齐读课题《明天要远足》二、初读课文，整体感知1．师:嘘，大家赶快悄悄打开课本93页，（左手压书、右手指字）认真听老师读课文，注意听准字音。2．多有趣的儿歌呀！请大家小声地自由读课文，注意读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，仔细看看课文有几个小节。课件提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)看看课文一共有几个小节。3．一共有几个小节？是这样的吗？跟他一样的孩子举起小手来！恭喜你们。三、细读课文，随文识字（一）读文识字。(1)请哪位小朋友读第一小节，其余的孩子思考思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着);. .'件出示“睡”字，如果睡着了会是什么子呢？我了大家各有各的姿，但却有一个相同的作——上眼睛。所以，“睡”字是目字旁，目字旁的字通常都和眼睛有关。(2)小作者睡不着，首先想到了哪儿？(大海)出示生字卡片“海”，来当小老？那你能它找朋友？（出示件））你看海水拍打着沙，激起了高高的海浪，小朋友来了美的海螺和壳。“海”是什么偏旁?你能出几个三点水的字？（生）心的孩子一定会：有三点水的字都和水有关系。(3)在儿歌中，小朋友想得睡不着的是什么地方的海呢？（那地方）“那”字，个字？抽生，注意鼻音。“那”的反是“”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么？(色很多)：那你知道大海都有什么色？生：色、色⋯⋯：大海有么多种色？我快来看一看。(出示件，引学生欣不同色的大海)人常喜用色来形容海洋。其海水的色很多呢！从深到碧，从微黄到棕，甚至有白色的，黑色的。有机会大家可以爸爸、着你自到海去看一看，感受一下大海的多种色。是啊，大海么美，小作者恨不得上就能去那里看看！可是，天没有亮呢！听，她忍不住了一口气！来模仿一下（、眉、尾音拖得很），（唉——）条的尾巴是破折号？表示气的声音很。我着才的表情个句子。(5)小作者是听的大海有很多种色？(老)你也有老，能我在的老介一下你的老？比如：我要介封老，她是我的文老。（“老”卡）你，我了么多的朋友！(6)文中的小朋友相信老的了？你是从哪个看出来的？：A、(生：真的)学“真”字，舌音。个--分-。B、(生：从句可以看出)学“”字，它表示疑。声。C、指朗。（“真的”重音，句末气上，要出疑的气。）学生。;. .'（7）拓展。小作者除了想到那地方的海，还可能会想到那地方的什么呢？（出示花、水、山），你能根据老师的提示说一说吗？（三）课中操：《越过海洋》大家有这么多的疑问，那老师就带大家越过海洋去看一看吧！（四）巩固生字、感情朗读1、来到大海边，孩子们我们一起去捡贝壳吧游戏（捡贝壳）：睡、海、那、老、师、真、吗。2、小贝壳把他的朋友也带来了，我们开火车读读吧！读词语（两组）（真能干、真好听、非常好、不错哟）3、练习有感情地朗读这一小节。同学们认识了这些小贝壳，现在我们把它们送回课文，请大家想着大海美丽的画面，读出小作者的期待和兴奋吧！（抽读——齐读）四、写字指导：明1、课件出示：明，抽生唱笔顺歌，集体唱笔顺歌。2、生观察明字的高矮、宽窄、关键笔画等，并汇报。一看结构：左右结构二看高矮：左高右矮三看宽窄：左窄右宽四看：关键笔画3、师示范写，并读写明字的口诀。日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，两横短短不靠边。4、生临写。5、反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。五、课后小结，激发探究这节课我们初读了课文，知道了小作者要去远足，想到了美丽的大海兴奋得睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。板书设计（略）9.明天要远足大海——颜色多？;.