9明天要远足(第一课时)封登华教学目标:1.认识“睡、海”等7个生字,认识目字旁。2.正确朗读课文,读出句子的语气。3.正确书写“明”字。教学准备:1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师)2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)教学过程第一课时一、视频导入,揭示课题1.同学们,老师带你们去看海啦!请看屏幕(播放视频)2、有一个小朋友啊,明天也要去这里远足了。你们知道远足是什么意思吗?(走路去很远的地方旅行)3、走,我们一起走进第九课悄悄地去看看他们在干什么呢?请大家齐读课题《明天要远足》二、初读课文,整体感知1.师:嘘,大家赶快悄悄打开课本93页,(左手压书、右手指字)认真听老师读课文,注意听准字音。2.多有趣的儿歌呀!请大家小声地自由读课文,注意读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,仔细看看课文有几个小节。课件提出读文要求:(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)看看课文一共有几个小节。3.一共有几个小节?是这样的吗?跟他一样的孩子举起小手来!恭喜你们。三、细读课文,随文识字(一)读文识字。(1)请哪位小朋友读第一小节,其余的孩子思考思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)
课件出示“睡”字,如果睡着了会是什么样子呢?我发现了大家各有各的姿势,但却有一个相同的动作——闭上眼睛。所以,“睡”字是目字旁,目字旁的字通常都和眼睛有关。(2)小作者睡不着觉,首先想到了哪儿?(大海)出示生字卡片“海”,谁来当小老师?那你能给它找朋友吗?(出示课件))你看海水拍打着沙滩,激起了高高的海浪,给小朋友们带来了美丽的海螺和贝壳。“海”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?(生说)细心的孩子一定会发现:带有三点水的字都和水有关系。(3)在儿歌中,小朋友想得睡不着觉的是什么地方的海呢?(那地方)认读“那”字,谁认识这个字?抽生读,注意鼻音。“那”的反义词是“这”。(4)在小作者的心里,那地方的海怎么样?(颜色很多)师:那你们知道大海都有什么颜色吗?生:蓝色、绿色……师:大海有这么多种颜色吗?我们快来看一看。(出示课件,引导学生欣赏不同颜色的大海)人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色很多呢!从深蓝到碧绿,从微黄到棕红,甚至还有白色的,黑色的。有机会大家可以让爸爸、妈妈带着你们亲自到海边去看一看,感受一下大海的多种颜色。是啊,大海这么美丽,小作者恨不得马上就能去那里看看!可是,天还没有亮呢!听,她忍不住叹了一口气!谁来模仿一下(摇头、皱眉、尾音拖得很长),(唉——)这条长长的尾巴是破折号?表示叹气的声音很长。我们带着刚才的表情读读这个句子。(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)你们也有老师,谁能给我们在场的老师们介绍一下你的老师?比如:我要介绍封老师,她是我们的语文老师。(师举“老师”词卡)谢谢你们,让我认识了这么多的朋友!(6)文中的小朋友相信老师的话了吗?你是从哪个词看出来的?预设:A、(生:真的)学习“真”字,强调翘舌音。个别读--分组读-齐读。B、(生:从问句可以看出)学习“吗”字,它表示疑问。强调轻声。C、指导朗读。(“真的”读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气。)学生练读。
(7)拓展。小作者除了想到那地方的海,还可能会想到那地方的什么呢?(出示花、水、山),你能根据老师的提示说一说吗?(三)课中操:《越过海洋》大家有这么多的疑问,那老师就带大家越过海洋去看一看吧!(四)巩固生字、感情朗读1、来到大海边,孩子们我们一起去捡贝壳吧游戏(捡贝壳):睡、海、那、老、师、真、吗。2、小贝壳把他的朋友也带来了,我们开火车读读吧!读词语(两组)(真能干、真好听、非常好、不错哟)3、练习有感情地朗读这一小节。同学们认识了这些小贝壳,现在我们把它们送回课文,请大家想着大海美丽的画面,读出小作者的期待和兴奋吧!(抽读——齐读)四、写字指导:明1、课件出示:明,抽生唱笔顺歌,集体唱笔顺歌。2、生观察明字的高矮、宽窄、关键笔画等,并汇报。一看结构:左右结构二看高矮:左高右矮三看宽窄:左窄右宽四看:关键笔画3、师示范写,并读写明字的口诀。日字瘦瘦站左边,月字高高靠右边,竖撇起笔竖中线,两横短短不靠边。4、生临写。5、反馈交流,展示评议,评选“小小书法家”。五、课后小结,激发探究这节课我们初读了课文,知道了小作者要去远足,想到了美丽的大海兴奋得睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。板书设计(略)9.明天要远足大海——颜色多?