部编版一年级上册语文71《明天要远足》教学设计

《明天要远足》教学设计本课教学设计运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读训练中，通过指导学生对“才”“到底”的朗读，使学生了解破折号的作用，帮助学生体会作者的情感。通过想象、观察插图等方式，激发学生朗读和说话的兴趣和动力。一.教学目标1•认识〃睡、那〃等11个生字和目字旁1个偏旁;会写〃才、明〃等4个生字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。二.教学重难点教学重点：正确朗读课文。教学难点：L能够正确书写〃霁字。2•读懂诗歌，感受即将远足的快乐、期盼之情。三.教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中,可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读训练中,通过指导学生对〃才"〃到底〃的朗读，使学 生了解破折号的作用,帮助学生体会作者的情感。通过想象、观察插图等方式,激发学生朗读和说话的兴趣和动力。四、教学过程㈠激趣导入,揭示课题1.孩子们，每当假期到来，你会与家人、同学进行什么活动？2.看来大家都很喜欢度假、旅游。如果明天你要去郊游，你的心情会怎样?你会想些什么呢？3.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。①学习〃明〃字。左右结构;用加一加的方法识记：日+月二明。或结合字义巧记：日月同辉一明。可以组词：明天。②引导学生理解”远足〃。远足：比较远的徒步旅行。4.课题质疑。读了课文题目，你想知道什么？【设计意图】教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游话题导入新课，引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，随文学习〃明〃字，使学生理解〃远足〃的含义。而且通过设置问题〃读了课文题目，你想知道什么?"激发起学生探究的兴趣。 （二）初读课文，识字写字1.配乐，师范读课文。让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。2.生自读课文。(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。⑵同桌做你指我读的游戏。3.认读生字词语。⑴认读生字词语。课件出示：睡不着、那地方、海水、真的、老师、同学、什么、天亮、明天。自己先小声读读这些字词，开火车读，指名读。⑵生字。课件出示：睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮、明、学。同桌互读，个人读。4指导长句朗读。课件出示:那地方的海, 真的像老师说的,那么多种颜色吗?那地方的云，真的像同学说的,那么洁白柔软吗?在朗读长句的时候，要注意标点停顿，问号要读出上扬的语气。5•巩固识字，指导书写。⑴学习〃才、明、同、学〃四个字。师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。指导学生写好横折钩,”学〃字的上半部是点点撇。⑵学生练写。学生先按笔顺描一描,再写一个。学生互评再写字。【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。（三）整体感知，了解大意1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边数数这篇课文一共有几小节。(三小节)2.我们请三位同学来读一读,请你听一听他们读得是否正确。3•听了他们的朗读，你有什么样的感受。 (四)再读课文，读中感悟1.学习第一、二小节。⑴你们初读课文，就有了不同的感受，这就是诗歌的魅力。刚才有同学问〃小作者为什么翻来覆去睡不着呢?〃谁来为我们读一读前两段,其他同学想一想这个问题。(2)在生活中，你见到的海和云是什么样子的?学生自由回答。⑶小作者听老师和同学说海是多种颜色的，云是洁白柔软的，老师这有一组图片,我们一起看一看这美丽的风景吧！课件出示：海和云的图片。⑷小作者想象着这样的美景,会是什么心情呢?你也可以结合书中插图说一说。(5)指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。【设计意图】通过联系生活实际，学生很快能够想象出"多种颜色的海〃〃洁白柔软的云〃是什么样子,老师再配以插图,帮助学生理解。借助插图z体会作者心情并指导朗读。1.学习第三小节。(1)小作者越想越兴奋,此时她的心情怎样?(着急)你是从哪句话看岀来的？课件出示： 翻过来，翻过去，唉一到底什么时候,才天亮呢？(1)讲解破折号的作用。破折号表示声音的延长,在读的时候,要把声音拉长。⑶指导朗读，指名读，全班齐读。(4)小作者是这样急着天亮去远足，她太高兴了,所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你觉得她的心里还会想些什么?学生自由发言。【设计意图】通过引导学生抓住〃唉〃〃到底〃〃才〃等字词，使学生充分感悟小作者的心情，培养朗读能力。1.指导学生有感情地朗读全文。男女生配合读，师生配合读,全班齐读。㈤课后延伸L这节课你有什么收获?你还想知道什么?2.有兴趣的同学下课可以和同伴交流你远足时看到的美景。【设计意图】鼓励学生课下交流自己的远足见闻，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正让学生把自己当成学习的小主人。 伏捋囊催护.MlKSSr.能“下・•00Bl；4”心3MQP■"丁tr宁空酚「前Q/iKKBflL修改群名片为：地区♦学狡♦姓名.不攻迎GK名成员.欢迎忖论教学中&刑的RH.ffl共孚有用的»«•不要在霸矍发广吿.发在朋友■豎转发Kfflftir花恨才乾下的0B文加息.一旦出現立割H出群・拉黑・有好»«么JKIlttS度竭盘堆址.曼么发给・»M-■理JB会上恂.块编版免费资源QQ群427756304HR1V文冃氏彳址・・3"•匕汕多訝*心卜免费卩傥和介时（令仕込加「・"・•