9.明天要远足课题明天要远足课型新授课设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到⋯⋯大到⋯⋯睡不着觉呢设计说明短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字1.教学课件。（教师）学前准备2.预习课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。学习目标2.正确、流利地朗读课文。学习重点会认生字。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。教学环节1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游1.学生说一说心一、释题了，你们的心情怎样？情。导入新课。（用2.今天我们就来学习一首表达2.齐读课题。时：5分这种兴奋、激动心情的小诗《明天要3.“远足”就是出钟）远足》。远门旅行。3.“远足”是什么意思？1.教师范读课文，要求学生圈画1.听教师范读，圈1.找一找句中加二、自主出生字。画出生字。正确拼音打上“√”。识字。（用时：5分2.学生自由读文，要求：借助拼2.自由、正确地朗（1）天黑了，我钟）音把字音读准。读课文。（zháozhe）。
3.自由识字、组词。3.自由识字，口头（2）那(lànà)地．4.小组交流识字方法。组词。（hǎiměi），真的像5.全班交流，逐个点名交流自己4.小组交流识字方īshī）说的，有那么记得快的字的方法。法。色吗？6.课件展示生字，多种方法识5.逐个点名交流识（3）到底什（shé．字。字。么时候才（cáichá．（1）开火车认读，认识偏旁6.多种方法朗读课呢？“目”。文。（2）小组竞赛读。（3）全班齐读。2.拼字游戏，我能三、朗读1.老师领读课文，巩固识字。1.跟着教师读。例：目+垂=睡课文，巩2.自由朗读课文，要求把字音读2.学生正确、流利（氵）+（每）=（固识字。正确，把句子读流畅。地朗读课文。（）+（）=（（用时153.全班流利地朗读课文。3.全班齐读课文。（）+（）=（分钟）（）+（）=（1.课件展示字、词，检测识字情四、检测况。识字，总1.认读字词。睡不着大海老师天亮结全课。2.谈学习收获。（用时:5什么地方真正同学分钟）2.这节课你有哪些学习收获？本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力;小组合作识字，培养学生小组合作学习教学反思能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。第二课时
1.会写“才、明、同、学”4个生字。学习目标2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。1.会写4个生字。学习重点2.能有感情地朗读课文。学前准备教学课件。（教师）教学环节一、复习3.认读下面的导入新1.检测认字。（课件展示）1.学生认读。课。（用那么睡着吗大2.全班有感情地齐读课文。2.齐读课文。时：5分真的老师什么钟）1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。1.每组朗读诗歌。2.这首诗中，你觉得哪个地方写2.交流诗中觉得有趣的二、再读得比较有趣，说说你的理由。地方及理由。课文，理3.诗中的小朋友明天要去远足3.生答：因为他一会儿4.练习有感情解内容。了，他为什么睡不着？想那个地方的海，一会儿想诗歌并背诵。（用时：13分钟）4.你有过这样的心情吗？练习那个地方的云。说一说。4.学生练习说。5.多种方式读诗歌，直到能背5.熟读成诵。诵。5.试着写一写翻过来，三、练习1.课件展示，学生练习说话。哎——1.学生练习完整地表述说话，深我和（）去了（），玩睡不着。入感悟。句子。了（），心情（）。（用时：8那地方的___2.练习背诵。分钟）2.小组读，全班读，背诵。真的像_____那么_______
1.出示要求会写的字“才、明、1.认字并组词。6.书写练习：四、书写同、学”，认字并组词。2.交流笔顺及注意点。生字，练2.全班交流4个生字的笔顺及3.认真书写生字。习巩固。书写时应注意的问题。（用时：10分钟）3.让学生认真书写，教师巡视指导。五、课堂1.这节课我们学到了些什么知总结，布1.谈学习收获。置作业。识？2.学生完成作业。（用时：42.布置作业。分钟）板书设计本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力，为了让学生更好地把握，我创设了多种情境，让学生感悟，体验，让感情自然迸发；从而取代了生硬的指导，特别是练习说话进行了拓展，更让学生对教学反思该课有了进一步的深化认识，让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺，练习书写，教师起到了引导作用，突出了学生的主体地位。
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