一年级语文上册9明天要远足表格式教学设计（部编版）

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文上册9明天要远足表格式教学设计（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　课题　　9　明天要远足　　课时　　2课时　　教材与学情分析　　《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。　　目标与重难点　　第一课时　　教学目标：　　.认识睡那等11个生字和目字旁1个偏旁；会写才明等4个字　　2.正确流利地朗读课文，注意句子语气的变化　　教学重点：正确朗读课文　　教学难点：会写同学等字　　第二课时　　教学目标：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐期盼之情　　教学重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐期盼之情　　教学难点：会写同学等字　　教学准备　　．制作多媒体，准备生字词卡片。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。　　过程设计　　第一课时　　一、激趣导入，揭示课题　　．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？　　2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。　　师板书课文题目，生齐读课文题目。　　①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。　　②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？“远足”呢？　　3．读了课文题目，你想知道什么？　　预设：生1：小作者要去哪儿？　　生2：他去远方干什么？　　设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、初读课文，整体感知　　．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。　　2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。　　提出读文要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。　　把这首儿歌读通顺。　　用笔圈出本课需要认识的生字。　　3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？　　4．她都想到了什么？　　设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文，使学生对课文内容有了初步感知；再通过自己试读，了解课文的主要内容；最后通过划分小节完成对课文的初读。　　三、细读课文，随文识字　　．读文识字。　　指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？　　出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。　　小作者睡不着觉，首先想到了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。　　小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？　　认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。　　在小作者的心里，那地方的海怎么样？　　你们想去看看大海吗？　　你们知道大海都有什么颜色吗？　　教师边出示边解释大海颜色的变化。　　小作者是听谁说的大海有很多种颜色？　　识记“老”字。　　你能用“老师”说一句话吗？　　小作者对老师的话持什么态度？你是从哪个词看出来的？　　预设：　　学习“真”字，强调里边有三横。　　学习“吗”字，它表示疑问。　　指导朗读。　　“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。　　2．巩固生字。　　开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。　　　　目——　　耂——　　3．练习有感情地朗读这一小节。　　同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。　　设计意图：识字是小学阶段非常重要的教学目标，特别是小学一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体，通过朗读第一小节，顺势引出7个生字，运用多种方法进行识记，并相机进行朗读训练，识字教学和朗读感悟相结合，提高了教学效果。　　四、课后小结，激发探究　　这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。　　设计意图：在课时结束时，教师对课文内容进行了简单的总结，使学生进一步明确了本节课的内容，然后通过设疑“小作者还想到了什么”，激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。　　第二课时　　一、复习引入，温故知新团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。　　2．小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们继续学习课文。　　设计意图：复习巩固所学知识，为进一步学文做了铺垫。　　二、细读课文，悟文识字　　．学习第二小节。指名读，思考：　　小作者还想到了什么？　　你见过的云都是什么样的？　　预设：　　生1：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。　　生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。　　生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。　　…………　　小作者想到的“那地方的云”是什么样的？　　①出示　　师问：“洁白”是什么意思？　　“柔软”是什么意思呢？　　②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？　　相机指导朗读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小作者和你们有一样的感受，一样的心情。这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？　　小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？　　学习“同”字，认识“冂”。组词：同学。“同”字是半包围结构。　　学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。　　2．学习第三小节。　　指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？　　你是从哪句话看出来的？　　学习“什、才、亮”。用“加一加”的方法记住“什”，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”。　　引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。　　从这句话中你感受到了小作者有多着急？那你能读出这种急切之情吗？　　除了着急，你还感觉到了什么？从哪个词语看出来的？　　在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？　　老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。　　哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。　　小作者是这样急着天亮去——，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。　　你觉得她的心里还会想些什么？　　指导学生有感情地朗读全文。　　设计意图：第2、3小节的生字比较少，仅仅5个，所以这两个小节的教学重点放在感悟内容上。通过引导学生想象“那地方的云”是什么样的，训练学生的表达能力，并抓住“唉”“到底”“才”等字词使学生充分感悟小作者的心情，培养朗读能力。　　三、指导书写　　．指导书写本课的4个生字“才、明、同、学”。　　出示字的笔顺，学生书写。　　教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。　　比如“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。“学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师范写，学生书写。　　学生临写。　　反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。　　设计意图：《语文课程标准》指出第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，书写规范、端正、整洁。所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手，提高学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯。　　2．布置作业。　　小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。　　设计意图：一年级学生比较喜欢表现自己，让他们回家给父母读一读课文，既提高了学生的阅读兴趣，同时也锻炼了阅读能力。　　　　课　　件www.5yk　　j.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。