9明天要远足设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节,三节中作者都用同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度,教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让学生一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的热爱。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排2课时教 学 过 程第一课时学习目标1.会认11个生字,认识1个偏旁“目”。2.正确、流利地朗读课文。学习重点会认生字。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。教学环节一、释题导入新课。（用时：5分钟）1.师：同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样？2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3.“远足”是什么意思？二、自主识字。（用时：5分钟）1.教师范读课文,要求学生圈画出生字。2.学生自由读文,要求：借助拼音把字音读准。3.自由识字、组词。4.小组交流识字方法。5.全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。6.课件展示生字,多种方法识字。（1）开火车认读,认识偏旁“目”。（2）小组竞赛读。（3）全班齐读。三、朗读课文,巩固识字。（用时15分钟）1.老师领读课文,巩固识字。2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。四、检测识字,总结全课。（用时:5分钟）1.课件展示字、词,检测识字情况。睡不着 大海 老师 天亮什么 地方 真正 同学2.这节课你有哪些学习收获？1.认读字词。2.谈学习收获。教学反思本节课的教学由释题引入新课,让学生从自己的生活,体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点,自主识字,
培养学生自学的能力;小组合作识字,培养学生小组合作学习能力和精神,促进相互学习,相互帮助,共同提高。在全班展示交流识字时,教师更多地关注学生,给他们更多的发言与表现的机会,增强克服困难的信心和勇气。第二课时学习目标1.会写“才、明、同、学”4个生字。2.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。学习重点1.会写4个生字。2.能有感情地朗读课文。学前准备教学课件。（教师）教学环节一、复习导入新课。（用时：5分钟）1.检测认字。（课件展示）2.全班有感情地齐读课文。二、再读课文,理解内容。（用时：13分钟）1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着？4.你有过这样的心情吗？练习说一说。5.多种方式读诗歌,直到能背诵。三、练习说话,深入感悟。（用时：8分钟）1.课件展示,学生练习说话。我和（ ）去了（ ）,玩了（ ）,心情（ ）。
2.小组读,全班读,背诵。3.试着写一写。翻过来,哎--睡不着。那地方的_______,真的像______说的,那么__________吗？四、书写生字,练习巩固。（用时：10分钟）1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3.让学生认真书写,教师巡视指导。五、课堂总结,布置作业。（用时：4分钟）1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业。教学反思本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力,为了让学生更好地把握,我创设了多种情境,让学生感悟,体验,让感情自然迸发；从而取代了生硬的指导,特别是练习说话进行了拓展,更让学生对该课有了进一步的深化认识,让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺,练习书写,教师起到了引导作用,突出了学生的主体地位。
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