9明天要远足课前视频交流：小朋友们，你们好！（老师，您好！）咱们一（8）班的小朋友可真有礼貌！上课之前，我们先来听一首歌！（视频）这首歌好听吗？（）一、欣赏远方的美景，导入新课师：你们想去郊游吗？（）想去郊游的孩子，请你跟我这样坐。假如老师明天也带小朋友们一起去，这些地方？（图片）你的心情怎样？有个叫真真的小朋友，她明天也要远足（贴字卡：天要远足）小朋友们注意了哦，老师要变魔术（出示“明”字的象形字），这是古时候的象形字，猜猜它是谁？（明）你是怎么知道的？（左边太阳，右边月亮）老师真羡慕你有一双明亮的眼睛！(点ppt)“明”是左右结构，日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边（老师板书：明天）请小朋友举起小手跟老师一起写“明”，日字瘦瘦站左边，竖撇起笔竖中线，横折钩，两横短短不靠边）跟我读：明天要远足。那远足是什么意思呢？预设1：请你说（指名说）对，远足就是走路去很远的地方旅行。预设2：不知道也没有关系，坐好啰，老师告诉你们，远足就是去很远的地方旅行。师：听说明天要远足，真真可开心啦！她高兴地叫着（明天要远足）。她会去哪里远足呢？请小朋友们赶紧把书翻到93页。二、初读课文，整体感知1．师:现在，我们要进行一场比赛，比比谁是小小听力家？请小朋友们左手压书，右手指字，注意听清每一个字的读音，特别是你预习时圈出来的生字。小耳朵，准备好了吗？（听课文朗读）2．师：小朋友们喜欢这首儿歌吗？（）那试着读一读吧。读之前，注意听清老师的要求哦：读准字音，读通句子；不认识的字，借助拼音多读几遍；最后标出小节号。听清楚了吗？（）那开始读吧！（教师巡视：读完了的同学把你课前圈出来的生字多读几遍，记得标出小节号）读好了的同学请举手告诉老师。3．师：老师发现，刚才小朋友们读得可认真啦！现在老师要考考大家，这首儿歌一共有几个小节？恭喜你们答对了，一共有三个小节。（出示：课文小节号）三、细读课文，随文识字（一）第一小节师：（出示图片）你们瞧，真真来到我们教室啦！远足的前一天晚上，她怎么了？谁来读一读这一句话？（指名读）你真是位勇敢的小朋友，请你来！师：你读得真流利，每个字都读准了。孩子们，请看！这个“唉”后面有一条长长的尾巴，它叫破折号，我们读的时候要把声音拉长来。教师范读：翻过来，唉—睡不着。谁再来读一读？（指名读）请你来！师：你真是一位小小朗读家，掌声送给他。（送礼物）其他小朋友也像他这样读一读吧。（翻过来……）远足的前一天晚上，真真她怎么了？(睡不着)。师：调皮的词语宝宝也睡不着，都跑到我们的屏幕上来了。（出示：睡不着、那地方、海、真的、老师）认识他们吗？（）和他们打打招呼吧！（齐读）（读的不好）小朋友们，老师发现刚才有的小朋友读错了词语宝宝的名字，请你们仔细看，这是什么音节？（）是啊，轻声要读的又轻而快，你能读好轻声音节吗？（）请你来读一读。你的轻声音节读的可真好。你发现了吗？还有三个轻声音节，谁来读一读？请你来。（指名读）
师：诶，字宝宝不见了，他们去哪了呢？原来，他们在跟你们捉迷藏呢！藏在这三幅图里去了？（出示图片：睡、海、老、师）请你们猜猜谁藏在第一幅图里？（睡）真聪明，你是怎么猜出来的？（）你真是个善于观察的好孩子。字宝宝可调皮了，一下子跑到老师的手上来了，谁的眼睛最亮，能帮老师把“睡”字找出来？你怎么知道这是“睡”字的？预设1：（我在书上看到的）。说明你刚才在很认真的看书，真不错。你能做一个睡觉的动作吗？老师发现了一个秘密，小朋友们睡觉的时候都把眼皮垂下来，闭上眼睛，所以“睡”与什么有关？（眼睛）。对，“睡”与眼睛有关，左边是个目字旁，右边是个“垂”字，“目”+“垂”变成“睡”。这个“目”字旁是我们今天要学习的新偏旁，请跟我读“目字旁”。认识它了吗？预设2：（它左边是目字旁）。你真是个会学习的好孩子。这个目字旁是我们今天要学习的新偏旁，请大家跟我读“目字旁”？小朋友们，请你们做一做睡觉的动作。老师发现了一个秘密，小朋友们睡觉的时候眼皮都垂下来了，所以“睡”与什么有关？（眼睛）。对，“睡”与眼睛有关，左边是个目字旁；右边是个“垂”字。“目”+“垂”变成“睡”，认识它了吗？跟我读“睡睡睡”。（齐读）师：第二幅图里可藏着两个字宝宝呢？他们是谁？（老师）你怎么知道的？（生：我看到一个老师在上课）“老”“师”两个字藏在哪？谁来把它们找出来？他找对了吗？（请你带领大家读一读）。（拿字卡：老师）老师来了，请你读一读，请你读一读，大家一起读。谁能介绍一下你的老师？谢谢你，让我认识了你的老师。（谁再来用“老师”说一句话？）师：最后一幅图又藏了谁呢？（海）你怎么知道？（我看到了大海）。你真个生活的有心人。“海”宝宝藏在哪？（）你怎么知道这是“海”字的？（）（非常棒，掌声送给他）你们还知道带有三点水旁的字吗？（）细心的你，一定发现了，三点水旁与什么有关？你们的知识可真丰富呀！师：淘气的字宝宝又跑回句子里去了，你还能认出他们吗？（出示句子：翻过来，唉---睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？）谁来读一读第一小节？（指名读）你真厉害，把每个字都读准确了。真真躺在床上，翻过来，唉---睡不着。她最先想到的是那地方的什么呢？（海）（贴字卡：海）师：是啊！真真没有亲眼看过那地方的海，她有点儿怀疑，又有点儿相信老师说的话，所以，她说：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？谁再来读一读这句话？疑问句读的可真好！这是谁？（吗）聪明的你一定知道，这个“吗”和谁长得很像？（妈）是啊，“吗”是一个语气词，一般用来提问题，我们读的时候声音要往上扬。那地方的海，预备起……那你能用“吗”字说一句话吗？（师针对学生说的句子适时回答）师：小朋友们一次比一次有进步，老师要奖励你们，坐好啰，我们一起去看看，那地方的海吧！我们经常用蓝色来形容大海，其实海的颜色多着呢！有绿色，有黄色，甚至还有黑色和白色的呢！（二）第二小节师：那地方的海，颜色可真多呀！真真躺在床上，翻过去，唉---睡不着。她还在想那地方的什么呢？（那地方的云）（贴字卡：云）师：那地方的云是什么样的呢？请同学们自由的读一读第2小节。（自由读）师：那地方的云是什么样的，谁能用课文里的词语说一说？（洁白柔软）洁白柔软的云是什么样的？
（出示图片：云）是啊！那地方的云白白的，软软的。是谁告诉真真，那地方的云像棉花糖一样白白的，软软的？（同学）请跟我读“同学”。那你会写“同”字吗？请小朋友们举起小手跟老师一起书空：“同”字是半包围结构，一笔“丨”，二笔“横折钩”，三笔短横写在横中线的上方，最后写一个小口。同学们，请仔细看，黑板上红色的笔画叫什么？（横折）横折的“横”写在哪？（横中线）哇，你们都有一双火眼金睛，那你能给“同”找一个朋友吗？（同学）我们不仅要会认，还要会写哦，请同学们在书上95页描一个“同”，再写一个“同”。注意写字姿势：头正身直，臂平足安，眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。写字姿势比较好的同学，老师会摸摸他的小脑袋。注意了哦，里面小口，横折的横写在横中线。写好了的同学请举手告诉老师。老师发现小朋友们，不仅坐得很端正，而且字也写得很漂亮，是我见过的最厉害的班级。拓展：真真翻过来，翻过去，除了想那地方的海，那地方的云，还会想那地方的什么呢？（学生说）师：是啊！她还会想那地方美丽、鲜艳的花儿，高大的椰子树！那地方真的是太美了，小真真越想越兴奋（出示：第3小节）：她翻过来，翻过去，唉---到底什么时候，才天亮呢？（三）学习第三小节师：小朋友们，这一小节可藏着三个字宝宝，咱们来比一比谁的眼睛最亮？能最先把它们找出来？都藏着哪些生字呀？（什才亮）孩子们，老师遇到一个大困难，你们愿意帮帮我吗？（愿意）这三个字宝宝我老是记不住，谁能帮帮我？（请你来）你准备帮老师记住哪个字？（什）你想怎么帮我记住它？（什）（看拼音）这是一个好办法，但吴老师有点糊涂，还是记不住，谁再来帮帮我？（左边单人旁，右边“十”）谢谢你，你用加一加的方法让我记住了“什”，你真是位好老师。还剩两个生字，谁愿意帮帮我？“才”，天才，你真是位小天才，用组词的方法让我记住了“才”。用“比一比”的方法记住“亮”，与“高”对比。师：同学们的识字方法可真多呀，谢谢你们让我记住了这些字宝宝！四、巩固识记生字1、师：小朋友们，告诉你们一个小秘密，那地方除了有那么多种颜色的大海和那么洁白柔软的云，那地方的沙滩也很不错哦，藏了许多宝贝，咱们一起去看看吧！这些宝贝上的词语朋友你认识吗？真的吗？火车火车往哪开？火车要转弯啦，请你继续。（睡不着、大海、那地方、真的、老师、同学、好吗、什么、天亮）这列小火车真不错，开得又快又响亮。你想把这些宝贝捡回家吗？（）坐好啰，我们出发去海滩捡宝贝啦！2、生字送回家：小朋友们真厉害，一下子就和字宝宝交上了朋友，这些淘气的字宝宝又跑到小朋友们的身边去了。“睡”在哪？（我在这）请你上来，跟我说：我是睡，睡睡睡。真不错，把“睡”字送回家吧；“真”在哪？……谢谢你们把字宝宝送回家，接下来，让我们美美的把这首有趣的儿歌读一遍吧，可以用上你喜欢的动作！孩子们，你们今天表现的可真好，掌声送给自己吧！五、课后小结真真即将远足的那个地方：海，到底有多少种颜色？云，到底有多洁白柔软？你们想知道答案吗？下节课老师再告诉你们！（播放：一起去郊游）
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