部编人教版一年级语文上册《明天要远足》教学设计 河南省叶县龙泉小学马文静

部编人教版一年级语文上册《明天要远足》教学设计创作人：河南省叶县龙泉乡龙泉小学马文静教学目标：1、会认11个生字，会写“才、明、同、学”4个生字。2.正确、流利有感情的朗读课文。教学重点：认识11个要求我会认的生字，会写“才、明、同、学”4个生字。教学过程：一、导入新课。1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。3.“远足”是什么意思？教师问：“足”是什么意思？（脚）“远足”就是出远门旅行。4、出示汉字“明”，书空并组词。二、初读课文，自主识字。1.教师范读课文，学生认真听准字音。2.学生借助拼音自由读课文，并找出我们认识的字都有哪些?3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举朗读，指名读），读的真好！我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）。3、看拼音读词语。（课件出示重点词语）（睡觉）（那里）（大海）（真好）（老人）（老师）（好吗）（同学）（什么）（天才）（明亮）4.增加难度，放飞气球。指名读，齐读词语。睡觉那里大海真好老人老师好吗同学什么天才明亮二、再读课文，理解课文1、学生齐读课文，教师提问：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？（引导学生明确这首儿歌有3小节，主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。）（一）学习第一小节1、思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)出示第一小节（课件），请学生自由读。你从哪里看出小作者睡不着的？（翻过来，哎） 3、小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)4、小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？5、在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)你们知道大海都有什么颜色吗？(红色、蓝色、黄色、绿色、彩色)教师边出示课件边解释大海颜色的变化。6、小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)你能用“老师”说一句话吗？7、小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？预设：A生：真的。B生：从问句中的“吗”可以看出，它表示疑问。(7)指导朗读。“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。（二）学习第二小节1、课件出示第二小节，指名读。思考：(1)小作者还想到了什么？(那地方的云)(2)你见过的云都是什么样的？预设：生1：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。…………(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)师问：“洁白”是什么意思？(很白很白。)“柔软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒服。)②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)(4)相机指导朗读。小作者和你们有一样的感受，一样的心情。这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的)学习“同”字，认识“冂”(同字框)。组词：同学。“同”字是半包围结构。学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。 （三）学习第三小节1、课件出示第三小节，指名读。思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急、兴奋、激动)(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)学习“什、才、亮”。用“加一加”的方法记住“什”(亻＋十＝什)，用数笔画的方法记住“才”，出示课件汉字书空并组词。用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)，引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急？(特别着急)那你能读出这种急切之情吗？(3)除了着急，你还感觉到了什么？(无奈)从哪个词语看出来的？(唉)(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“--”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？(学生交流)老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉--”，同学们也试着读一读。(生读文。)哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。(6)小作者是这样急着天亮去--(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。(7)你觉得她的心里还会想些什么？(8)指导学生有感情地朗读全文。三、练习说话，深入感悟。1.小作者想到了海有很多种颜色，想到了洁白的云，还想到了什么样的云？引出柔软的，出示课件图片，引导学生说出乌黑的云。2、发挥你的想象，试着写一写。翻过来，哎--睡不着。那地方的_______，真的像______说的，那么__________吗？五、课堂总结，布置作业。 小作者的想象力多么丰富呀!希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。　板书设计：