课题9、明天要远足集体备课二次备课【教学目标】1.认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，会写“才、明、同、学”四个字。认识一个偏旁“目”。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，感受作者兴奋、激动与盼望的心情。【教学方法】自学、交流合作、探究、点拨【重点难点】重点：识字、写字，朗读课文。难点：理解课文内容，感受作者兴奋、激动与盼望的心情。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、趣味揭题，导入新课1.请同学们看课题，想一想“远足”是什么意思呢？我们先来看一下“足”是什么意思呢？（足就是脚，那么远足就是用脚走很远很远的路。是不是就是“徒步旅行”呢？）那么同学们愿不愿意远足呢？2.课文当中就有一个小朋友要远足，那么小朋友有什么表现呢？请同学们打开课本认认真真地把课文读一读。二、初读课文，识记生字。
1.鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。圈出课文中的生字。2.检查字音，识记生字。出示生字:睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮。引导学生读准字音：“睡、真、什”是翘舌音，“亮”是后鼻音。指名读，小老师带领读，开火车读。3.识记生字：你记住了哪些字，怎样记的？⑴同桌互相交流，全班交流。要引导学生用多种方法记字形，又要提倡根据结构来记忆。“真”是上下结构；“老”是半包围结构；“睡、那、海、吗、师”是左右结构；“亮”是上中下结构，京字头。⑵组词记忆。⑶结合“睡”的教学，认识偏旁“目”。三、细读课文，感悟理解1.学习第一节。课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么？想什么？课文中“那地方”指什么？指导朗读，读出小朋友激动、兴奋，同时又很期待的心情。2.学习第二节。这一小节和第一小节不同之处是什么？读一读。小朋友想什么呢？
3.学习第三节。“唉”小朋友为什么叹气呢？该用什么样的语气读呢？“到底”怎样理解？可以看出小朋友的心情是什么样的？小结：学了这篇课文，你有过这样的心情吗？说一说。指导朗读：“唉”字要读出小朋友的兴奋、激动与盼望。“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”要读出好奇的语气。四、总结。1.认读生字，记忆字形。同桌互读课文，理解课文内容。第二课时一、复习导入。自由读一读课文，再现课文中生字。开火车认字：睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮二、指导书写。1.出示“才、明、同、学”四个字，学生观察。才的笔顺：横、竖钩、撇。熟字相加记一记：明。观察“同”在田字格中的位置，教师范写。生描红，仿写。2.学写“学”。“学”是上下结构，部首是“子”。书写时注意田字格位置。3.学生练习书写，个别辅导。三、总结。
板书设计9明天要远足想海明天要远足想云兴奋、激动睡不着教学反思：
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