课题：10.大还是小教学目标：1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点与难点：1、认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2、理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。课时安排：2课时执教时间：第一课时1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、创设情境，揭题引疑。（用时：5分钟）1.点3~5名学生作自我介绍。2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。1.3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。2.读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”……出示课件学生自我介绍交流激发学生的学习兴趣，引导学生学会质疑课题。1.范读课文。
二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学习效果。1.认真听课文。2.按要求自由读课文。3.指名读，集体读，轮读。1.读一读，连一连通过多形式的朗读了解课文的主要内容，力求把课文读准确、读通顺。三、尝试自主识字，识字读文。（用时：13分钟）1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。3.学习新偏旁“彳、亠、忄”。4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文，巩固识字。1.同桌互相认读生字。2.指名读，开火车读。3.认识新部首“彳、亠、忄”。4.小组合作学习。5.积极发言。6.自由读文，读准字音。出示生字动画拼字游戏识字是小学一年级的一项重要技能，通过游戏识字去除了识字的枯燥和乏味，能够引起学生的兴趣，从而起到巩固的生字的作用。四、指导写字。（用时：8分钟）1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形。3.范写。4.巡视指导。1.认读并认真观察这些字在田字格中的位置。2.说说怎样写。出示课件通过展示、分析、范写、指导等步骤层层推进，帮助学生有效识字。
3.照笔顺提示在书上描红。4.练写生字。五、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟）1.谈谈本节课学到了哪些知识。2.布置作业：正确、流利地朗读课文。1.谈学习收获。2.完成作业。教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、复习导入，巩固识字。（用时：6分钟）1.出示生字卡片。2.课件展示图片及课文内容。1.抢读生字。2.看图并读相关内容。课件展示图片复习巩固二、合作探究，细读体悟。（用时：20分钟）1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。1.分小组讨论，派代表回答问题。画笔圈画通过思考问题引导学生进一步关注课文内容，在多形式的读课文过程中红增进对故事的了解。
3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。2.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。3.分男女朗读。4.分小组朗读。三、自由畅谈，扩展思维。（用时：8分钟）1.夸夸文中的小朋友。2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。1.夸一夸。2.自由畅谈。在理解课文的基础上，鼓励学生大胆表达，进一步提高学生的理解和表达能力。四、明理导行，课堂总结。（用时：6分钟）1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？1.学生倾听明理。2.交流畅谈。课件在交流讨论中老师进行简要的小结，引导学生明白作者的主旨。教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
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