2019年一年级语文上册课文二10大还是小教案新人教版

2019年一年级语文上册课文二10大还是小教案新人教版教学目标1．认识11个生字，会写“自、己、衣”3个生字，认识2个偏旁。2．能正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，培养独立生活的意识。重点难点重点：识字、写字、朗读。难点：树立独立生活的思想。教学准备课件、图片。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1．说说自己在家里做了些什么，有些事家长为什么不让你做？2．小结，板书课题。二、初读课文，了解内容。1．自己读课文，画出生字，借助拼音读准音。2．课文列举了哪些事情？圈出来，读一读。三、自学生字，汇报收获。(课件展示)1．同学之间协作，学习生字。2．学生汇报，教师指导。3．指名读生字。4．生字认读擂台赛。四、指导书写生字。(课件展示) 1．学生描红，看哪些笔画难写。2．教师示范书写。(1)“自”横平竖直，中间几横之间的间距要均匀。(2)“己”整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转。(3)“衣”整个字的重心落在田字格的正中，注意笔顺，最后一笔是长捺。3．学生练习写字，教师巡视指导。五、再读课文，做到准确流利。六、课后延伸。跟妈妈说说你能做哪些事。板书设计第二课时一、复习导入。出示生字卡片，学生开火车读生字。二、读课文，了解课文内容。1．读课文，标出自然段。2．边读课文，边画出表示“大”和“小”的句子。3．自己归纳。小朋友觉得自己“大”的事情有哪些？觉得自己“小”的事情又有哪些？4．学生交流。三、深入学习课文。(课件展示)1．学生汇报：“大”的事例。2．学生读，要读出自豪感。3．你还能做哪些事？4．学生汇报：“小”的事例。指导学生读出无奈、胆怯等感受。5．家长不让你做的事有哪些？6．读相关的自然段，体会作者的心理。7．句式练习。 有时候，我觉得自己________。________的时候，________的时候，我觉得自己____________。四、练习朗读课文。1．教师范读。分析课文内容，根据不同内容读出不同的语气。2．学生自由读。3．学生互相读，互相评论。4．指名读，并指导。5．对比朗读。从表情、声音高低的变化体现对比朗读。五、总结拓展。(课件展示)出示《我长大了一岁》，教师带学生朗读。我长大了一岁小鸟，小鸟，看见我不要乱飞。再也不捉你们了，我长大了一岁。小弟，小妹，看见我不要抹眼泪。再也不欺负你们了，我长大了一岁。爸爸，妈妈，我长大了一岁。大孩子做的事，我都要学会。板书设计10　大还是小“大”　穿衣服　系鞋带　　　　　　　　“小”　够不到按钮　怕雷声　　　教学反思《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。在教学中，老师要力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如让学生用“____”画出相关词句，或者利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。　　　附送：2019年一年级语文上册课文二13乌鸦喝水教案新人教版教学目标1．认识11个生字，会写5个生字，认识反文旁1个偏旁。 2．能正确、流利地朗读课文。3．明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。重点难点重点：识字、写字和朗读课文。难点：明白课文中的道理，认识自然段。教学准备课件、半瓶水和小石子。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1．猜谜导入。(课件展示)身穿黑衣服，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。2．出示课题，认识乌鸦，学习“乌、鸦”两个生字，学生用自己喜欢的方法记住。(课件展示)二、初读课文，学习生字。(课件展示)1．认识自然段，指导学生标出自然段。2．教师范读。3．学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4．学生自读，把课文读准、读通、读顺，并自学课文中的生字。5．小组长检查本组同学的生字认读情况和课文的朗读情况，然后汇报。三、再读课文，感悟内容。1．学生练读课文，该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2．指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3．通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？(学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容)4．想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？(课件展示) 四、课外作业。把乌鸦喝水的课文读给家长听。板书设计第二课时一、复习巩固生字。二、实践活动。1．探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。2．讨论：你发现了什么？体会“渐渐”一词的含义，并拓展运用。(课件展示)3．比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。4．乌鸦喝水的故事给你什么启示？(课件展示)三、识字写字。(课件展示)1．学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，读一读。2．指导学生区别“喝、渴”两个字。3．小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字的字形相近？你能用这个办法学习其他生字吗？4．学生汇报。四、指导写字。(课件展示)1．复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。2．观察要写的五个字，你有什么发现？3．教师指导重点笔画的书写。(1)“只”字的两点是撇点和斜点，分布要均匀。(2)“石”的上部是横，然后写撇，口字在中间。 (3)“多”要摆好两个“夕”的位置，上下要对齐，千万不要横向平行摆放。(4)“出”第一笔竖折的折写在横中线上，中间的竖要写在竖中线上。(5)“见”注意最后一笔是竖弯钩，要写得舒展。4．学生进行书写练习。五、课外作业。把乌鸦喝水的过程演示给家长看。板书设计教学反思《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。在读准生字读音的过程中，老师可以先让学生们圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再把觉得读得好的生字读给同桌听，再开小火车认读。这样，通过自主学习——小组合作——全班交流这一过程，充分体现学生学习的主动性。低年级的写字教学也一定要严格把关，注意汉字的间架结构，把字写正确、工整。　　　　 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页