精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。10.大还是小课题大还是小课型新授课设计说明《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手；吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主；放手让学生自学、自读、自悟；并采用多种方式朗读；自由畅谈；在开放式环境中发展个性；受到从小学会自立；不依赖父母；自己去学会生活的本领的教育。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认“时、候、觉”等11个生字；认识“彳、忄”2个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点会认、会写生字。学前准备1.教学课件。（教师）2.生字卡片；预习课文。（学生）教学环节一、创设情境；揭题引疑。（用时：5分钟）1.点3~5名学生作自我介绍。2.板书课题《大还是小》；启发学生看题质疑。1.3~5名学生作自我介绍；其余学生认真倾听。2.读课题；思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”……二、初读课文；整体感知。（用时：10分钟）1.范读课文。2.学生自由读课文；提出要求：看拼音读准字音；找出生字作上记号；读通句子；要把语句读正确；注意停顿。1.认真听课文。2.按要求自由读课文。3.指名读；集体读；轮读。1.读一读；连一连。4/4
精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3.检查学习效果。三、尝试自主识字；识字读文。（用时：13分钟）1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。3.学习新偏旁“彳、忄”。4.小组合作；怎样记住生字；并给这些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文；巩固识字。1.同桌互相认读生字。2.指名读；开火车读。3.认识新部首”彳、忄”。4.小组合作学习。5.积极发言。6.自由读文；读准字音。2.照样子；写出带有下面偏旁的字并组词。例：女妈妈妈彳_____________亠_____________忄_____________四、指导写字。（用时：8分钟）1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形。3.范写。4.巡视指导。1.认读并认真观察这些字在田字格中的位置。2.说说怎样写。3.照笔顺提示在书上描红。4.练写生字。五、课堂小结；布置作业。（用时：4分钟）1.谈谈本节课学到了哪些知识。2.布置作业：正确、流利地朗读课文。1.谈学习收获。2.完成作业。教学反思《大还是小》一课符合学生的认知特点；教育孩子能正确地认识自己。孩子们读文后也有同感：感觉到有时候觉得自己很大；有时候觉得自己很小；全文形象生动；本节课认字、写字是重点；以自学为主；充分发挥同桌、小组合作的优势；并通过多种手段学习巩固生字；为理解课文打下基础。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。4/4
精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。2.理解课文内容；能正确认识自己；懂得从小就要树立自立的思想；不依赖父母；自己学会生活的本领。学习重点正确认识自我；从小树立自立意识；自己学会生活的本领。学前准备教学课件、生字卡片。（教师）教学环节一、复习导入；巩固识字。（用时：6分钟）1.出示生字卡片。2.课件展示图片及课文内容。1.抢读生字。2.看图并读相关内容。3.比一比；再组词。二、合作探究；细读体悟。（用时：20分钟）1.提出问题：文中的小朋友；什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2.组织交流；指导用“读一读；标一标；圈一圈；画一画”等方式读书。3.出示课件；分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。1.分小组讨论；派代表回答问题。2.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子；用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。3.分男女朗读。4.分小组朗读。4.读课文后；完成练习。（1）我会__________；_______________；我还会_______________；所以我觉得自己很大。（2）我够不到____________的时候；我听到________的时候；我要_________的时候；我觉得自己很小。三、自由畅谈；扩展思维。（用时：8分钟）1.夸夸文中的小朋友。2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。1.夸一夸。2.自由畅谈。四、明理导行；课堂总结。（用时：6分钟）1.学生倾听明理。2.交流畅谈。4/4
精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大；有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到；有些事做不到。但是我们能做到的事；我们要尽量去做；不给长辈增麻烦。2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？板书设计4/4
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