新版人教版一年级语文上册10大还是小导学案

10大还是小导学案课题大还是小课型新授课设计说明一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动，丰富语言积累，提升情感价值，使学生在轻松、愉快的教学中冇所收获。着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，使语文课堂变得充实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢语文。课前准备1.门读课文，圈画、识记生字词，把课文读熟读顺，初步了解课文内容。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、用反义词导课(用时：4分钟)1・引导展示自己知道的反义词。2.教师导入新课、板书课文题口，引导学牛一起书写课文题目。1・杉生自Ft!交流展示自己的反义词。(如,大对小、多对少等。)2.学生读题目，跟老师一起书写课文题目。(注意：要把笔顺写正确。)1・任意写出自己知道的四组反义词。()——()()——()()——() ()-—()1•岀示自学要求，1•学生根据自学要求2.选一选，在正确的读音引导学生自学。开展自学：自由读课上打“J”0文，标出自然段；圈眩(1)借助拼音自读生字，反复认读和识记时(shlsi)候(h&uhud)课文，把课文读通生字，练习把课文读通读顺，标出自然段读顺。快(kudikai)自(zhi的序号。(2)圈画本课的生字，自学生字词，2.在自学的基础上小组之间开展相互交流：zi)服(fufu)要求读准字音，并(1)检查自然段标注是3.给加点字选择正确的想办法记忆牛字。否正确。读音。二、初读课(3)看看有没有不(2)认读生字，并交流jue••、Jiao文,口学生理解的地方，想办记忆方法。字词(用法弄懂，实在弄不睡觉()觉得时：20分懂的做好标记。3.在教师的引导下，()钟)2.以小组为单位交流口学情况：dede合作交流。(1)借助拼音读准词语。得到()觉得3.班内交流检查()生字、词语的学习(2)读准生字的音,记忆生字的音。4•把下面的字连成词语。情况：(1)岀示带冇拼音(3)汇报交流记字的方穿很吋觉衣的生词(生字带拼法，感受识字的乐趣。快衣服候得(如：用加一加的方法音)，指名认读、正音。记“时、快”;用猜谜5.连一连。谨的方式记忆“穿”；喊鞋带时候觉得穿教师演示用字理识字 衣服自己很小快点儿(2)提岀生字(带拼音)指名认读。去掉拼音，指名认读。法记“候、服”；用换一换的方法记“觉”：学一一觉)穿妈妈系衣服时候觉得穿衣服自己很快(3)引导学生交流识记牛字的方法，并及时鼓励评价。1•出示长句子,引1•在老师的指导下读6•我读你听，请你评一导学牛把句了读长句子，并进行评价。评，我能得几颗星。通顺，读流利，及(1)独立练习读这些长(☆☆☆☆☆)时评价。句了。二、再读课(1)我够不到按钮(1)我够不到按钮的吋文，展示朗的时候，我听到雷(2)在小组内交流读，候,我听到雷声喊妈妈的读(用时：8声喊妈妈的时候，并进行相互评价。时候，我觉得自己很小。分钟)我觉得口己很小。(3)在班内自曲选择一(2)我自己穿衣服的时句展示朗读，其他学生候，我自己系鞋带的时(2)我自己穿衣服进行评价。候，我觉得口己很大。的时候，我口己系鞋带的时候，我觉2.学生用多种形式进(3)更多的时候,我盼着 得口己很大。（3）更多的吋候,我盼着口己快点儿长大。2.展示朗读。（釆用指名读、小组读、齐读等方式。）行展示，达到把课文读正确、读通顺的目的。口己快点儿长大。四、指导写字（用时:8分钟）1・课件出示本课“自、己、衣”三个生字，引导认读，练习组词。2.指导学生认真观察并进行交流。（1）•二个字的特点。（2）其在田字格中的位置，书写注意点。3.教师指导临写。（教师重点指导“衣”这个字。）4.组织展示评价。1・在教师的组织卜•认读三个汉字，并给字组词。2.观察分析三个汉字的特点（这三个字为独体字）；观察并交流生字在皿字格中的位置和书'弓注意点。3.观察老师范写，掌握书写要领，在III字格内临写。4.小组、全班相互交流，指出书写的优点和不足。7.在田字格里工整地书写“自、己、衣”。第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测 1.岀示生词卡片，复习认读词语。1.学生认读词语。&读拼咅，在（上恰当的词语。）里填2.组织听写词语。2.听写后，同桌间批%•*Z1J1yi、复习冋阅、更正。顾,导入新自己上衣我（）（）穿课（用吋:63.自由选择自己喜欢（）服的时分钟）3.引导展示朗读、的句段，展示朗读，并Z1评价。对别人的展示进行评J1价。候，我觉得（)()4.导入新课。很大。1・引导学牛说说自己的读书收获（了解到的内容），并进行总结。1.学生在老师的启发下，汇报自己通过读书了解的内容，并总结：“我”一会儿感到自9.我会说。（口头填一填）2.组织学生交流,己很大，一会儿又感到自己很小。仃）深入感悟“大”。的时候，我觉得门己很（1）“我”什么时2.朗读课文寻找答案，并交流问题。大。二、感悟品候感觉自C大？(2)读（用时：（1）独立阅读寻找答25分钟）⑵“我”为什么案。的时候，我觉得口己很小。感觉自己大？（2）汇报自己的收获。:你希望10.请你來谈谈⑶你什么时候感觉门己大？（3）有感情地读出相关自己快点儿长大吗？为句子。什么？（4）读出自己的感受。3.再次朗读课文并寻找答案，交流问题。3.引导学生交流 体会“小”。(1)“我”什么吋候感觉口己小？(2)“我”为什么感觉H己小？(3)你有这样的时候吗？4.组织学生朗读课文第5、6自然段，体会“我”的矛盾心理。(1)你认为长大好不好？(2)“我”为什么冇时候希望自己不耍长大，有时候盼着自己快点儿长大？(1)独立阅读寻找答案。(2)汇报自己的收获。(3)有感情地读岀相关句子。4.学生反复朗读第5、6自然段，根据教师的提示表达自己的见解。三、练习冇感情地朗读课文(用吋：4分钟)1・引导学生以小组为单位练读课文，教师巡视指导。2.组织小组推荐展示。1•在教师的指导下，在小组内练读，评比。2.小组推荐展示。3•师生共同评议。11・请你试着有感情地開读课文。 3.评选最佳。（以鼓励为主）四、巩固提高（用时:5分钟）1.引导学生编题自练。2.组织集体展示。3.出示“学生课堂活动卡”集中训练，拓展提升。1•先独立根据所学内容岀一两道小题考考大家掌握的情况，然后在小组内练习评比。2.以小组为单位展示优秀题口。3.完成“澆生课堂活动卡”。12.我來做一名小老师，出一道小题考考大家。