人教版部编教材（2016）一年级语文上册教学设计-10 大还是小

10大还是小教学目标：　　1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。　　3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入　　（一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）　　（二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。　　板书课题大还是小二、整体感知，质疑问难　（一）根据注音，读读课文。1.碰到不认识的字多读几遍；2.有不明白的地方，用横线划下来；3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。用了什么修辞手法。　（二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（三）反馈。1.课文有几句话，每一句讲了什么？　　2.提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词　（一）出示11个生字。　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及 平翘舌音）　　1.指名说、带读　　2.自由读、开火车读生字。　　练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）（二）学写“自、己、衣”这3个字　　1.读这三个字　　2.这几个字写的时候要注意什么？　　重点指导竖弯钩，让学生明白：（1）它是一笔写成（2）观察转折角度、运笔的大小　　3.写一写这三个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、谈话引入　　上节课我们初学了课文，初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。二、研读课文　（一）让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。　（二）小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。　（三）评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）　（四）指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）　（五）把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。三、拓展作业　　说说你喜欢小时候还是长大后？为什么？ 　四、课后延伸找找描写成长的小诗，读读并介绍给小伙伴们。