10.大还是小教学目标: 1.认识11个生字,会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文内容,知道大与小的特征,体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。教学重点:认字和练习朗读。教学难点:让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入 (一)师:你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小? (看图片,以动画形式连续出现课文中的两幅图,最后定格) (二)揭题:这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题大还是小二、整体感知,质疑问难 (一)根据注音,读读课文。1.碰到不认识的字多读几遍;
2.有不明白的地方,用横线划下来;3.标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。用了什么修辞手法。 (二)小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(三)反馈。1.课文有几句话,每一句讲了什么? 2.提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词 (一)出示11个生字。 哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音) 1.指名说、带读 2.自由读、开火车读生字。 练一练,连一连:这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)(二)学写“自、己、衣”这3个字 1.读这三个字 2.这几个字写的时候要注意什么? 重点指导竖弯钩,让学生明白:(1)它是一笔写成
(2)观察转折角度、运笔的大小 3.写一写这三个生字四、小结本节课学生未解决的问题,下节课解决。 第二课时一、谈话引入 上节课我们初学了课文,初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。二、研读课文 (一)让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。 (二)小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。 (三)评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?) (四)指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣) (五)把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。三、拓展作业 说说你喜欢小时候还是长大后?为什么? 四、课后延伸找找描写成长的小诗,读读并介绍给小伙伴们。