11 《项链》教学设计学习目标1、认识11个字，会写4个字，认识偏旁禾字旁“禾” 2、正确、流利、有感情的地朗读课文。 3、理解课文内容，感受大海的美丽以及大海给“我”带来的快乐，激发热爱大自然的感情。学习内容蓝蓝的大海又宽又远，金黄的沙滩又长又软，雪白雪白的浪花活泼有热情，淘气的娃娃爱笑有爱跑……大家一起，给大海挂上金色的项链。 教学重点1、认识11个字，会写4个字，认识偏旁禾字旁“禾” 2、正确、流利、有感情的地朗读课文。2、要求学生认识的生字，必须记牢，要求会写的四个字，人人达到会默写，用普通话正确流利地朗读课文教学难点1、理解课文内容，感受大海的美丽以及大海给“我”带来的快乐，激发热爱大自然的感情。2、运用各种方法读课文，使学生理解课文感受大海的美丽。 课前准备 词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程第一课时一、课前感受 1、搜集赞美大海好词好句，感受大海的美。 2.引入课题。(播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，生齐读。 二、初读课文 1.课件播放课文内容。
2.自己读一读课文，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。然后标出自然段。 3、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 三、指导识字 1.课件认读生字。 学生自读生字，同桌互读生字，小老师领读生字，引导说说自己的识字方法。 2、指导书写：⑴老师范写。⑵学生观察每个生字在田字格的位置，描红，临写，练写生字。⑶拿出最好的字组与组评比。四、布置作业学生练习写生字。第二课时 一、复习导入 1.学生认读生字卡片，并进行扩词，指两名学生读课文。 2.导入：孩子们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐! 二、细读课文 1、细读第一自然段⑴指名读，问：这个自然段有几句话? ⑵自由读，问：你有什么感受? ⑶学生回答：(板书) ⑷师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。 2、细读第2自然段⑴指名读，问：这一自然段有几句话? ⑵自由读，问：你有什么感受? ⑶学生汇报：(老师板书)⑷第2自然段用了很多精彩准确的动词，找出来画一画。 ①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂 三、朗读全文 1、师：让我们先快乐地读一读吧! 自读——指名读，评价——小组赛读。 ④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链) 其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印!) ⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。 四、布置作业 把今天我们学到的课文回到家里读给你们的爸爸妈妈听，另外再画一幅美丽的大海画，明天我们来比赛看谁画的海最美，最漂亮。 小娃娃－－－－海螺和贝壳项链海边乐趣多大海－－－－快活的脚印
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