人教部编版一年级上册语文《项链》教案(2)

一语备课组时间：月日中心发言人：课题：11项链第2、3课时总计第节教学目标1.能为生字扩词，掌握带“的”的词式。2.有感情朗读课文，知道大海的项链是什么，感受在海边玩的快乐。3.学会正确书写“又”“和”字。教学重难点1.正确书写“又”“和”字。2.有感情地朗读课文，感受在海边玩的快乐。教学过程：一、复习导入1.出示生字，齐读，点名组词读。2.开火车读词语：小娃娃、笑着、快活、蓝蓝的、挂上、金色、贝壳、和气【设计意图】生字的学习时本课的关键，重视检查学生是否都会读。二、再读课文，学习第一段1.学习第一自然段（1）学习第一句①指名读第一句话，指导读准轻声。②4 .交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？（相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练习，相机扩展叠词的形容词：白白的、绿绿的、红红的、大大的、小小的，完成课后练习）③引入：大海有多宽，又有多远？（学生可以说一说，也可以用手势来比一比。老师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”。学生跟读，反复练习。相机扩展“又……又……”的句式。）④指导学生读第一句话（3）学习第二句①读第二句，交流：你知道这一句在说什么吗?②理解并指导朗读.交流:哪些东西软软的?你想在软软的沙滩上做什么?（可以适当做做动作）③提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子，多次练习。（4）学习第三句①借助插图，理解“雪白雪白的浪花”。②听一听海浪的声音，想象海浪涌向沙滩的场面，体会海浪的欢乐。③浪花在做什么呢？（理解“悄悄”是指海浪退去时的无声无息。）你觉得这是怎样的浪花？④指导朗读：教师范读，学生自由读，指名读，齐读。（5）齐读第一自然段。三、学习第二自然段。1.教师：浪花带来的小小的海螺和贝壳，小娃娃们最喜欢了。他们是怎么做的？①学生学做“捡”“穿”“挂”的动作，体会孩子们的快乐。②联系生活实际，让孩子说说他们在海边玩的心情，朗读第二段。相机提问：小娃娃们的项链是什么项链？是谁送的呢？4 2.教师：大海的项链是什么？谁送的？（板书：娃娃的脚印）①出示图片，发挥想象，理解意思。②讨论交流：娃娃的脚印为什么是“快活”的？③指导朗读：教师范读，学生自由读，指名读，齐读。3.男女分段朗读课文。【设计意图】这是一篇描写孩子在海边快乐玩耍的文章，朗读的同时应该让孩子们联系生活实际，结合图片，做做动作等快乐学习。四、指导书写“又”“和”1.课件出示“又”“和”2.学生观察提示该注意的地方，师边范写边提醒：“又”字捺的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。“和”字左右同宽，左高右低，撇画要舒展，“口”在右半格的中部。3.学生描红，书写，展评。五、板书设计11.项链小娃娃的项链海螺贝壳彩色大海的项链快活的脚印金色第三课时完成《练习册》教后思考：4 4