(部编)人教2011课标版一年级上册部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第11课项链

部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第11课项链（共2课时第1课时）湖州市爱山小学教育集团费敏一、教材分析《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。二、教学目标1.认识11个生字，会写“白”、“的”，并且能够区别“白”与“白字旁”。2.学习课文第一段，能正确、有感情地朗读。3.会用“的”的词组和又（）又（）短语，并且体会句子的简洁生动。4.能感受到大海的美丽景色。重点：认识生字，会写“白”、“的”。难点：会用“的”的词组，并且体会句子的简洁生动。三、教学准备课件四、教学过程一、紧扣课题导入：（一）读课题：今天老师要和小朋友们一起学习一篇新的课文——（齐读课题）（二）认识“项链”项链是把一些材料穿在一起戴在脖子上，用来装饰的物品。比如说用珍珠穿起来的是——（珍珠项链），穿上钻石，就是——（钻石项链），用金子做的是——（金 项链）……二、整体感知，随文识字：（一）自由读课文：那今天我们这篇课文里写的是什么呢？请小朋友打开课本98页，自己读读这篇课文。老师这里有两个读书小提示：大声读课文，把生字读正确，句子读通顺。（二）学习生字：1.谁来读读课文中的这些词语？蓝蓝的笑着快活涌向金色又宽又远（1）蓝：蓝色有很多种：像天一样的蓝色叫——（天蓝）像海一样的蓝色叫（海蓝）像湖水一样的蓝色叫——（湖蓝），像蓝宝石一样的颜色叫——（宝蓝）（2）笑：它的偏旁是“竹字头”，这里面可有讲究了。古时候的人认为当风吹弯竹子发出的声音就像我们的笑声，竹子被吹弯了腰，就像人们笑的时候直不起腰的样子。2.开火车读生字：（1）生字宝宝们太淘气了，从词语里跳了出来，跑到了这条项链里，谁会读？（2）老师想把这条项链换一种穿法，你还会读吗？（开火车）3.再读课文，整体感知：（1）自由读文，找出事物：读准了这些生字，我们一定能把课文读的更流利了，请小朋友们轻声读一读课文，边读边想象，你眼前好像看到了什么？用方框从课文中框出来？你好像看到了什么？我们来读读这些。（2）学习生字：①贝：哪个字跟它特别像？见，换一换记住它。看汉字的演变。②娃：形近字归类：这个娃娃是女孩子，所以——用手挂——青蛙是昆虫类的，我们可以根据偏旁就能区别他们。原来汉字是有规律的。③和：它的偏旁是“禾木旁”，谁能用加一加的方法记住这个字？要把两个事物连起来说我们可以用到这个字，比如：我们把这两个连起来说叫——你用“和”字把这两个事物穿起来了！汉字多么神奇啊！（三）理清关系：文中的人物是是娃娃，其他这些我们把这些叫景物。三、课间操这些景物构成了一幅美丽的风景画，想看看吗？（播放视频）《踏浪》老师给这幅画配了首歌，会唱的一起跟着唱唱。 四、聚焦“项链”，感受景美：（一）课文中的第一部分就把这幅美景写得更美了。自己读读这一部分，边读边数，这一部分共有几句话？（二）重点指导第三个长句子的朗读。1.读着这句，你好像看到了什么？2.理解“涌向”：浪花一个个朝沙滩拍过去，才会发出哗哗的声音。“向”在这里就表示朝着、对着，那么朝一个方向走我们就叫“走向”朝一个方向飞叫——朝一个方向弯叫——3.指导朗读。评价语：你读得真美。老师似乎看到浪花拍打沙滩的样子。（三）串词成句，变“项链”其他两句呢？分别写了什么？1.大海：（1）谁能根据这个句子，用上这个样子来说说？（）的（）（2）又宽又远的大海，还可以变，宽宽的大海，远远的大海。你看用上“又”就能把大海的两个特点连起来，穿成一个词语项链了。谁来读一读？评价语：这样就显得大海更加大了。（3）我们把这么多词语，连一起，稍微变一变，又可以穿成一条句子项链了，原来汉语这么有趣啊。谁来读一读？（指导朗读）评价语：大海真美啊！2.沙滩：呀，这条写沙滩的句子项链不小心被老师弄断了，都散成了哪些词语了啊？用上（）的（）来说一说？看，把这些词语穿起来，加上标点和连接词，就能变成一条又简单又生动的句子项链，谁来美美的读一读？评价语：听着好像真的踩在沙滩上一样啊！3.贝壳、浪花：谁来用上的字短语，说说贝壳（浪花），我们也来吧变一变，把词语也来穿成句子项链。贝壳，（）的，又（）又（）。浪花，（）的，又（）又（）。五、指导书写：小朋友太厉害了，不仅会用带有“的”字的短语，还会把这写词语穿成句子项链，实在很了不起。“的”，是我们今天要写的生字，里面还有一个我们认识的字“白”这两个字都是我们今天要写的生字，观察一下这两个字，你发现了什么？（一）观察生字，找不同：当“白”一个人在田字格沙发上啊，他就来了个葛优躺，身体放松了，整个字就宽宽大大的。但是一个人终究是太寂寞了，他拉来了他的好朋友，两个人一起坐在田字格沙发里就不能像前面一样舒展的那么开了，得紧紧地挨在一起，白字就得 缩得瘦瘦的了。（二）口诀范写：请小朋友跟老师一起来写一写这两个字。白：撇起竖中线，日子与撇连，上宽下窄要注意，短横在中线。的：白字写左边，撇搭白字肩，左窄右宽要牢记，点起中心点。（三）学生练写：打开抄写本29页，把这两个字描一个，写一个。（四）评议。五、总结：（一）串句成段，朗读回顾：课文中的这三句话简直把这幅美景写活了，让我们分组来读一读。我们把这三句话连起来，就穿成了一条很长的项链。这条长项链我们叫做自然段。让我们一起来读读这个自然段吧。（二）设置悬念，引出下课：那课文中的项链指的又是什么呢？他们之间和项链又有什么关系呢？我们下节课再来学习，下课。附板书：项链娃娃浪花大海沙滩海螺和贝壳最后务必注明：此课为学校教研活动活动执教的公开课。